小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

徐飛揚(yáng)

摘 要：體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，目前新課改要求體育課堂教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。小學(xué)體育教師必須對(duì)此內(nèi)容給予高度的重視，明確小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性，并且不斷研究和找尋促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)理念；科學(xué)籌劃；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要階段，在以往的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)此內(nèi)容并沒(méi)有給予過(guò)多的重視，甚至一些體育教師認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)沒(méi)有任何的聯(lián)系，對(duì)此常常采取忽略的態(tài)度。所以，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)進(jìn)行深入研究是具有深遠(yuǎn)意義的。希望本文對(duì)相關(guān)教師有所幫助，促進(jìn)小學(xué)體育課程改革，使得學(xué)生可以全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的必要性

1.學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需求

目前國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，同時(shí)也由以往的資源、能源方面的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)和科學(xué)技術(shù)水平之間的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)國(guó)家具有的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，對(duì)于國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升以及國(guó)家綜合實(shí)力的提升有著不可忽視的影響力，因此對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以說(shuō)是我國(guó)落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)。我國(guó)對(duì)于教學(xué)改革十分重視，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為側(cè)重點(diǎn)的素質(zhì)教育已經(jīng)在我國(guó)進(jìn)行了全面的落實(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到更加深層次的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生更好地掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)生涯的初級(jí)階段，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)必須從小抓起，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維隨著自身的成長(zhǎng)不斷完善，創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。

2.創(chuàng)新教育是教育改革順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師對(duì)于學(xué)生的主體地位沒(méi)有給予更多的尊重，教師成為教學(xué)活動(dòng)的主體，運(yùn)用填鴨式的教學(xué)方法使得學(xué)生成為課堂教學(xué)內(nèi)容的被動(dòng)接受人。探究性教學(xué)模式在高中教學(xué)課堂中的應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大沖擊，這種教學(xué)模式主要是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生能夠了解探究問(wèn)題的主要方法，并且能夠應(yīng)用課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，解決實(shí)際存在的問(wèn)題，真正幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是要不斷推廣探究性教學(xué)模式在教學(xué)課堂中的應(yīng)用，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，要學(xué)生在實(shí)際探究過(guò)程中掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、體育課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，提高教師體育教學(xué)水平

以往小學(xué)體育教師認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)沒(méi)有任何的聯(lián)系，小學(xué)體育教師必須走出思想上存在的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)觀念，使得小學(xué)體育教學(xué)水平得到有效提升。體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的目的不應(yīng)僅僅局限于對(duì)學(xué)生體能的鍛煉，在教學(xué)目標(biāo)中也要融入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣才能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革，滿足課堂改革對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)提出的要求。教師是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵性人物，體育教師的教學(xué)水平與課程開(kāi)展的成效有著直接的聯(lián)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中，需要將自身具有的主導(dǎo)作用全面發(fā)揮出來(lái)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行更好的引導(dǎo)。只有教師具備了創(chuàng)新思維，才能夠言傳身教地感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育教師進(jìn)行模仿，使學(xué)生具有的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。受到這樣的小學(xué)體育教學(xué)氛圍的影響，學(xué)生的創(chuàng)新思維必定得到增強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力必定會(huì)增強(qiáng)。

2.做好科學(xué)籌劃以及認(rèn)真?zhèn)湔n工作

對(duì)于課程改革而言，離不開(kāi)教師對(duì)于教學(xué)的籌劃，離不開(kāi)教師備課工作的支持。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，小學(xué)體育教師需要針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容以及課程教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建創(chuàng)新的課堂教學(xué)，不僅能使課堂教學(xué)變得更加具有吸引力，同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著不可忽視的影響力。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中很多的體育項(xiàng)目都是具有高度靈活性的，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的創(chuàng)新能力發(fā)揮空間。以小學(xué)體育中跳皮筋游戲?yàn)槔處熞獙W(xué)生自行組織游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行思考，班級(jí)的總?cè)藬?shù)是固定的，那么這些人在進(jìn)行游戲時(shí)需要應(yīng)用多少條皮筋？在游戲開(kāi)展時(shí)是一個(gè)人跳，還是采用多人一起跳的形式？要學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，游戲規(guī)則一旦確定全體學(xué)生就必須嚴(yán)格遵守。教師對(duì)學(xué)生的主體地位給予更多的尊重，要學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，不僅在體育教學(xué)過(guò)程中使得學(xué)生能夠獨(dú)立思考，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。

3.創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

體育課堂設(shè)置的主要目的是使小學(xué)生的身體得到鍛煉，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，針對(duì)的對(duì)象是全體小學(xué)生。在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)盡可能使每一名小學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)活動(dòng)不能太過(guò)困難，小學(xué)體育教師需要考慮學(xué)生的接受程度，使得學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力有發(fā)揮的空間。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置要更多地考慮促進(jìn)學(xué)生之間的合作，這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的合作還能使游戲模式以及合作模式進(jìn)行優(yōu)化和改良，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到良好的鍛煉。例如，教師可以設(shè)置接力賽跑的活動(dòng)，要求男生和女生進(jìn)行比賽，要學(xué)生都能夠參與到游戲中去，并且要男生考慮如何制定比賽規(guī)則，才能達(dá)到相對(duì)公平，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要學(xué)生明確只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力才能獲得最終的勝利。

小學(xué)體育教師需要明確課程改革對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)提出的要求。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)生涯的起步階段，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的，小學(xué)教師必須對(duì)此內(nèi)容給予高度的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、做好課程的籌劃和備課工作、創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力提供更大的發(fā)揮空間，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維在體育課堂上全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍