如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

王宏雁

[摘 要]問題意識是學(xué)生創(chuàng)造力的一個重要組成部分，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有重要意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不斷提升學(xué)生的思維能力和解決問題能力。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng) 問題意識

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-041

問題意識是指學(xué)生具有自由探討，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、設(shè)法解決問題等自覺的心理活動，它是學(xué)生創(chuàng)造力的一個重要組成部分。學(xué)生問題意識的培養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有重要意義。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

1.創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的問題情境

興趣是最好的老師，我們可以通過問題情境創(chuàng)設(shè)，進一步增強學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

例如，在教學(xué)“平面圖形的認識”這節(jié)課時，教師通過多媒體展示第一幅圖片，并提問：“紙板遮住的有可能是什么圖形？”很多學(xué)生回答說可能是平行四邊形、三角形、梯形。教師再次提問：“為什么不能是正方形或者長方形呢？”學(xué)生說：“這兩種圖形的角都是直角，因此可以排除在外。”接著，教師又出示第二幅圖片，讓學(xué)生猜猜被紙板遮住的是什么圖形，一定不會是什么圖形。這時，學(xué)生的認識產(chǎn)生了分歧。教師針對學(xué)生的結(jié)論提出了自己的看法：有的同學(xué)認為是梯形，有的同學(xué)認為是平行四邊形，為什么我們不能肯定到底是什么圖形呢？……