視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索

黃婷

摘 要 分析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)而提出畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性，針對(duì)具體問題提出并論述畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的內(nèi)容和方法。

關(guān)鍵詞 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0004-02

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主要是指將具有可視性的圖形、文字、色彩等視覺語言符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)編輯，從而完成信息傳遞、情感表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)最后一個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，既是學(xué)生在校期間四年所學(xué)理論知識(shí)的總結(jié)，又是實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的終極考驗(yàn)。對(duì)學(xué)校和教師而言，它是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的有力依據(jù)，也是專業(yè)推廣宣傳的重要手段。然而近些年來，國內(nèi)各大院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量停滯不前甚至下滑的跡象，畢業(yè)設(shè)計(jì)已漸漸淪為一種形式，學(xué)生作品千篇一律，畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽也是效果不佳、缺乏創(chuàng)新。

1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過眾多畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師積極討論，全面分析這一現(xiàn)象的成因，主要存在以下問題。

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方式單一 在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方面，目前各大院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的做法是讓學(xué)生自由選題，學(xué)生自由主動(dòng)性較大，這種方式存在很多弊端。很多學(xué)生選題方向不明確，在選題過程中茫然不知所措，要么題目定得太大無法完成實(shí)現(xiàn)，要么和以往選題多次重復(fù)，要么選題意義價(jià)值不足、與設(shè)計(jì)市場(chǎng)脫離嚴(yán)重，以至于最終在選題階段來回變更題目，浪費(fèi)過多時(shí)間。……