基于建構主義學習理論的五年制大專英語教學研究現狀

李志強

摘 要 對建構主義在五年制大專英語教學中的應用現狀進行分析，以期進一步推動建構主義在英語教學中的應用，提高五年制大專英語教學水平。

關鍵詞 建構主義；大專英語；多媒體技術

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0009-02

1 相關理論簡介

建構主義是由學習理論中的行為主義發展而來的，是在學習行為主義發展到學習認知的進一步發展，也就是指的向著客觀主義的對立面發展。建構主義學習理論最早提出者是美國學者皮亞杰。建構主義者認為，人們認識客觀世界是在已有的知識經驗的基礎上進行的，或者說人們認識客觀存在的事物是從人們已經掌握的知識上進行的，人們所面臨的整個個人的世界都是由獨立客體的主觀世界確立的。由于不同個體的經驗以及知識結構和信念的不同，導致每一個人認識自然客觀世界的方式也存在很大的差異。因此，在人進行學習的過程中，應該以學習者已經擁有的學習經驗、知識結構等因素為基礎來進行知識建構。

建構主義學者認為，一個生命體從誕生開始就會主動根據自身的經驗建構個體存在的意義，也就是從自身出發理解世界。就此而言，在進行學習的過程中，學習者應該是進行學習信息加工的主體，是知識的主動建構者。因而，在學習過程中，教學情境、教學社會性以及教學過程中學生主動性的發揮會對學習者的學習過程有重要作用。正是在這種思想的指導下，將現代多媒體技術應用到五年制大專英語教學環節中，對于創設教學情境、調動學生的主動性方面起到很大的作用。……