論和諧有效的課堂教學設計

婁顏鳳

摘 要 想要有一個和諧高效的課堂，就需要有一個適合學生、能夠整合各種教學因素的教學設計。課堂教學設計是一項系統工程，需要考慮多方因素，同時能夠靈活運用、優化資源。

關鍵詞 課堂教學；教學設計；教學目標

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0097-02

想要實現教育的目的，促進學生全面健康發展，正確而有效的課堂教學是必不可少的。想要有一個高效和諧的課堂，就需要教育者能夠設計出一個有效的教學設計。俗話說得好：“不打無準備之仗。”沒有精心設計的教學設計，課堂教學的質量就沒有保障。什么是課堂教學設計？它有什么特點、作用？應該如何制定教學設計？弄清楚這些問題，對構建和諧有效的課堂一定有所幫助。

1 什么是課堂教學設計

課堂教學是一個動態系統，它是構成課堂的諸多因素相互聯系、作用的結果。教學設計就是用一種科學的系統論的思維來整合構成課堂的這些因素，使之能夠達到最優化的配置模式。這就需要教育者按照教育規律，根據教育對象的特點來規劃教育過程中的各種要素。

2 課堂教學設計的特點

作為一門社會科學，教育是有其規律和特點的。作為教育的重要組成部分，課堂教學當然也有其特點。課堂教學設計是構建和諧有效課堂的重要前提，它具有以下特點。

1）課堂教學設計是課堂教學的藍圖，它是師生教學活動的依據。

2）制定課堂教學設計要考慮諸多因素，要系統地理解各要素之間的相互作用，這就需要用到系統論的思維方法，把課堂教學當作一個系統來看待。……