孫偉奇++周斌++劉臣宇++郭峰
摘 要 基于任務驅動教學法,對航材倉儲管理課程進行教學改革研究,提出課程設計的基本原則,并以具體的案例說明如何進行基于任務驅動的教學設計。
關鍵詞 倉儲管理;任務驅動;教學設計
中圖分類號:G642.4 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2015)23-0101-02
軍校任職教育要求不僅要注重理論知識的傳授,更要強化學員實踐能力的培養,其實質就是要通過有效的教學方法使學員掌握相應的崗位技能。航材倉儲管理課程的教學內容比較枯燥,而這些內容是部隊任職崗位要求必須掌握的。對沒有實際工作經驗的學員來說,采用傳統的教學方法,難以有效解決學歷教育時期延續下來的重理論輕應用、教學內容以及學員的技能水平與部隊崗位要求存在較大差距等問題。筆者通過多年教學研究和實踐,認為任務驅動教學法不失為一種行之有效的教學方法。
1 任務驅動教學法內涵與特點
任務驅動教學法是基于建構主義學習理論的一種教學方法,適用于培養學員自主學習、自主分析問題和自主解決問題的能力,適用于各類實踐性、操作性較強的知識和技能的學習[1]。
概括起來,任務驅動教學法主要有以下特點。
1)在教學內容選取上,以崗位需求為指向,對教材內容進行梳理整合。針對學員的知識背景、崗位要求和教學條件,精心設計出一系列符合學員認知規律的任務,把擬講授的新知識隱含在這些任務中,通過解決任務來學習知識和技能。……