新常態(tài)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實踐思考

孫玉輝

摘 要 探討新常態(tài)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運用數(shù)學(xué)學(xué)具的措施，并就此提出幾點合理性建議，旨在發(fā)揮學(xué)具作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 新常態(tài)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)具

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0124-02

1 前言

新常態(tài)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律性更加明顯，教師在課堂教學(xué)中需要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的認識規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，在選擇學(xué)具時從小學(xué)生的心理、生理特點出發(fā)，把學(xué)具當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的一種手段，促進低年級學(xué)生對課題的理解，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和熱情，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2 重視數(shù)學(xué)學(xué)具作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從思想上重視數(shù)學(xué)學(xué)具的作用。數(shù)學(xué)學(xué)具有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高小學(xué)生解決實際問題的能力，并培養(yǎng)動手實踐的能力，幫助形成良好的數(shù)學(xué)思維。

首先，教師需要了解數(shù)學(xué)學(xué)具的實用性，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象和理解。大部分低年級小學(xué)生的理解能力和接受能力較差，他們不能及時掌握教師講授的知識，也不能主動把抽象知識化為具體知識。而數(shù)學(xué)學(xué)具的出現(xiàn)正彌補了這一教學(xué)缺陷，幫助小學(xué)生逐漸從形象思維過渡到抽象思維。如在講解簡單的加減運算時，教師可以用木棒代替數(shù)字，讓小學(xué)生直觀感受數(shù)字的加減變化，幫助理解和掌握。

其次，教師需要認識到數(shù)學(xué)學(xué)具能夠提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題時很容易遇到困難和挫折?！?br>