運用多媒體技術 優化小學語文課堂教學

馬學良++范德生

摘 要 多媒體技術運用于小學語文課堂教學，改變了傳統教學模式，優化了教學過程，使課堂教學以多樣化展示，提高了課堂教學效率，為農村小學語文課堂教學注入新的活力。

關鍵詞 多媒體；小學語文；自主學習

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0130-02

隨著科學技術的飛速發展，現代多媒體技術已廣泛運用于教學中。它具有集聲、圖、像、文等于一身的特點，改變了傳統教學模式，優化了教學過程，使課堂教學呈現出多樣化，改變了教師教與學生學的方式，提高了課堂教學實效，為農村小學語文課堂教學注入新的活力。因此，筆者在教學中巧妙運用多媒體技術，為學生提供自主學習、合作探究的學習平臺，優化了語文課堂教學，讓學生學得輕松有實效。

1 創設情境，激發學習興趣

直觀情境能激發學生學習新知的探究欲望。在小學語文課堂教學中，筆者運用多媒體技術創設情境導課，以情激趣，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，多種感官參與學習，極大地激發了學生的好奇心和求知欲，使他們產生學習的動力。如在《草原》一課的教學中，為了幫助學生借助語言展開想象，領悟、欣賞草原的美麗景色，了解內蒙古草原人民的生活，以及草原人民的熱情好客，課前筆者搜集大量草原美麗景色的圖片，還有草原人民外出放牧和組織慶祝活動的一些視頻錄像，制作成多媒體課件。課堂上，筆者利用班班通展示草原的美麗風光和風土人情的圖片，并播放歌曲《美麗草原我的家》，在優美的草原歌曲引領下，學生欣賞著這美麗的大草原。……