馬學良++范德生
摘 要 多媒體技術運用于小學語文課堂教學,改變了傳統教學模式,優化了教學過程,使課堂教學以多樣化展示,提高了課堂教學效率,為農村小學語文課堂教學注入新的活力。
關鍵詞 多媒體;小學語文;自主學習
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2015)23-0130-02
隨著科學技術的飛速發展,現代多媒體技術已廣泛運用于教學中。它具有集聲、圖、像、文等于一身的特點,改變了傳統教學模式,優化了教學過程,使課堂教學呈現出多樣化,改變了教師教與學生學的方式,提高了課堂教學實效,為農村小學語文課堂教學注入新的活力。因此,筆者在教學中巧妙運用多媒體技術,為學生提供自主學習、合作探究的學習平臺,優化了語文課堂教學,讓學生學得輕松有實效。
1 創設情境,激發學習興趣
直觀情境能激發學生學習新知的探究欲望。在小學語文課堂教學中,筆者運用多媒體技術創設情境導課,以情激趣,使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強,多種感官參與學習,極大地激發了學生的好奇心和求知欲,使他們產生學習的動力。如在《草原》一課的教學中,為了幫助學生借助語言展開想象,領悟、欣賞草原的美麗景色,了解內蒙古草原人民的生活,以及草原人民的熱情好客,課前筆者搜集大量草原美麗景色的圖片,還有草原人民外出放牧和組織慶祝活動的一些視頻錄像,制作成多媒體課件。課堂上,筆者利用班班通展示草原的美麗風光和風土人情的圖片,并播放歌曲《美麗草原我的家》,在優美的草原歌曲引領下,學生欣賞著這美麗的大草原。……