微課翻轉課堂在大學英語教學中的應用

何　萍

遼東學院外國語學院，遼寧　丹東　118003

微課翻轉課堂在大學英語教學中的應用

何萍

遼東學院外國語學院，遼寧丹東118003

摘要：大學英語教學在傳統課堂中的教育模式已經不能夠在滿足學生的需求了，在新的時期，高校的英語教師要全面的借助新的教學手段和教學方式來輔助教師在課堂上的教學，轉變課堂教師的角色。因此，翻轉課堂在大學英語教學中的運用是十分有必要的，尤其是運用在課前的學習環節和課堂的活動環節中，翻轉課堂在大學英語教學中的應用需要進一步的探討和研究。

關鍵詞：翻轉課堂；大學英語教學；應用

近年來，隨著世界經濟的一體化，大學英語教學再采用傳統的英語教學的模式和課堂的教學方式已經再也不能滿足學生的學習需求，教師在教學的時候如果不能夠與時俱進，就有可能在英語的教學中不能夠良好的達到英語教學的教學效果。英語教學關系著大學教學水平的提高，和學生應用型教育的培養，而翻轉課堂作為一種新的教學方式已經在高校教育中被廣泛的運用，因此，在大學的英語教學中，翻轉課堂的應用也是十分重要的。

一、把翻轉課堂應用在課前的學習環節

一般情況下，英語作為非母語的教學，語言的教學本身是十分枯燥的，因此教師在要求學生認真學習好英語的同時，必須要求學生要進行課前的學習。在大學英語的教學中，如果把課前的英語學習用英語的學習的視頻，借助一些視頻的內容來進行相關英語內容的學習的話，就能更好的幫助學生學習好英語。

平時，學生在課外閑散的時間中要學習英語的時間是非常少的，基本上很多學生都不愿意在課前進行學習，但是，使用翻轉課堂后，學生在課堂就可以通過視頻的方式來進行英語的學習，就會全方位的提高學生學習的興趣，可以更好的幫助大學生熟練的了解課本知識，讓學生成為英語課堂教學中的主體的一部分，可以自己在英語的學習中找到學習的樂趣，從而有效的學習好英語。

可以預見，在高校的英語教學中，有效的使用翻轉課堂，可以幫助學生更好的提高學習英語的興趣，也為學生學習英語提供了更多的時間與渠道，尤其是學習英語的興趣也是十分主動的，可以調動學生學習英語的主觀能動性和積極性，有針對的為學生的學習打下基礎。

由此可見，在高校英語教學中運用翻轉課堂，可以為學生的學習英語提供更多的時間、空間和渠道，幫助學生學習；也可以節約教師課堂教學為了調動學生學習的大量時間，把以前的教師為中心的英語教學模式轉化為學生為中心的英語教學模式，調動學生學習的積極性；翻轉課堂的運用更是為改進教師的教育方式打下良好的基礎，培養學生的創新學習的能力。總之，翻轉課堂實現了學生所學理論知識在實踐學習中的運用和升華。

二、把翻轉課堂運用在課堂活動的環節

據相關調查，一般情況下，學生學習的關注度在一節課只有20分鐘的時間是精力飽滿的，非母語的英語教學，如果教學的形式不豐富多彩，其教學的關注度更不會超過20分鐘。因此在課堂的教學活動中，充分的運用翻轉課堂是調動學生學習英語的積極性。翻轉課堂在英語的課堂教學中是實現了英語的語言組織和課外的學習的方式的，其實也就是說教師在進行教學的時候，理論知識點和翻轉課堂的聯合教學有利于學生在課堂的學習，也有機會讓學生參與表達和交流，所以，課堂教學中有效的采用翻轉課堂的教學模式可以更好的讓學生集中注意力，將學生的語言運用的能力落實到課堂教學的培養中。

翻轉課堂在課堂教學中，可以采取很好的課堂教學的模式，可以采取分組討論和分組練習的教學模式，甚至可以采用情景教學的模式，在英語教學的情景教學中把英語語言有效的組合起來，鍛煉學生學習英語的能力。

課堂教學是英語教學的重要環節，課堂教學中有效的運用翻轉課堂，首先可以增強學生的關注度，把學生的興趣進行有效的調動；其次，在課堂中運用翻轉課堂，還可以在英語教學的趣味性增強，把枯燥的英語教學內容用有趣的英語教學的方式來表現出來；再次，課堂英語教學和翻轉課堂的有效的結合，更是教學環節中教改的過程，在教學課堂環節中，激發了學習英語的積極性。

三、翻轉課堂在大學英語教學中具有重要的運用意義

翻轉課堂在大學英語的教學中的應用是具有十分重要的積極的意義的，傳統的英語教學是教師教、學生學習的枯燥的教學的模式，這種教學模式是以教師為中心的，因此，這種傳統的英語的教學模式其實是不利于學生學習英語的。但是翻轉課堂的應用有效的調動了學生學習用于的積極性。

首先，翻轉課堂增強了英語學習的興趣，也增強了語言運用的時間和空間，把碎片化的學習時間有效的集合在一起，避免了傳統英語教學的枯燥，有利于學生語言應用能力培養，提高了學生學習的積極性。

其次，翻轉課堂增強了學生學習的自主性和學習的興趣，翻轉課堂中把課前學習與課堂活動的進行有效的有機結合，學生在學習的過程中有很多的自我展示的空間和子午展示的機會，并且學生還可以有效的進行深度的溝通和深度的交流，增強了英語學習的自信心和自主性。

最后，英語的翻轉課堂是課堂教學的有效的組織方式，課堂的互動和課堂的教學模式也變得輕松起來，有利于師生和學生之間自己英語的溝通，改變了傳統課堂教學中死氣沉沉的課堂氛圍，讓課堂煥發出新的生命的活力。

四、結論

在大學的英語教學中，翻轉課堂作為一種新的教學模式，對大學英語教學產生了重要影響，具有重要的意義，對于提升大學生英語學習積極性與英語學習效果起到了重要作用。翻轉課堂在以后的英語教學中，教師還要發揮自身的主觀的能動性，有效的把英語的翻轉課堂利用起來，全方位的從不同的角度調動學習英語的積極性。

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中圖分類號：G645.5；F426.82；F274

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0137-01