新課改下高中數學教學存在的問題及對策

馮曉琴

摘 要：數學與人類生活息息相關，緊密聯系，是一門十分重要的課程。隨著新課程教學改革的不斷發展和深入，數學教學在取得一定教學成效的同時，也逐漸顯示出教學模式守舊、教學方法單一、學生缺乏學習興趣、主體地位得不到保障等問題，如何優化和改進新課改下高中數學課堂教學，提高教學質量水平和有效性已經成為高中數學教學的一大課題。本文主要分析了新課改環境下，高中數學教學存在的問題及其對策。

關鍵詞：新課改；高中數學；問題對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-123-01

數學學科是高中課程體系的重要組成部分，是高中生必修的一門課程，在高中各科中占據著重要的地位。隨著新課程教學改革的普及和深入，對高中數學教學提出了更高的要求和標準，要求加強高中數學教學，激發學生數學學習的興趣，培養學生的數學素養、思想，提高學生的數學邏輯能力、解題能力和運用能力。筆者結合多年來的教學經驗，從開發新的教學資源；注重學生的主體性；進一步優化教學手段；提升新課改下教師隊伍的專業能力與素質等方面，對高中數學課堂教學提出了幾點思考。旨在拋磚引玉，為高中數學教學的進一步發展進上綿薄之力。

一、新課改下高中數學教學存在的問題分析

1、數學教材方面的問題。當前新課改下的高中數學教材存在很多明顯的問題需要解決，如數學教材為了滿足新課改的要求，對內容進行了很大幅度的規劃與調整，但在一些教材內容與教學任務并不十分合理，因而會影響到高中數學的教學質量。此外，新課改教材與傳統教學材料相比，有的內容都被刪減，而添加了一些具有現代數學的知識與探究性內容。不僅如此，當今高中數學教學材料與別門學科之間的整合與協調存在一定問題，這樣一來學生的綜合能力的培養及創新思維意識的提升就會遇到困難，并且新課改下的高中數學也失去了實際應用的價值。

2、教學方法與模式較為單調。在當今新課改日益加深的教育環境中，一些高中數學教學課堂中依然采用的是傳統落后教學模式，教師依然是教學的主體，灌輸式的教學模式使學生的學習變得更加被動。此外，一些高中數學老師依然堅持傳統的題海教學，過分注重對習題的練習與講解。雖然說習題教學能夠取得相應的效果，但如果只是一味地強調習題教學，就會極大浪費學生的有效學習實踐，并且重復性的習題訓練會讓教學課堂變得枯燥乏味。

3、教學中忽視學生創新能力的培養。新課改中明確提出需要培養學生自己解決問題的能力和創新能力的培養。但是目前大多數的高中數學教學都忽視了學生創新能力的培養，導致學生不能夠自己解決數學問題，也不能解決一些有難度的問題。對于一些創新問題的講授，教師只是講講答案或者解決問題的過程沒有教授學生解決問題的方法，學生不能夠舉一反三，學生的創新能力沒有得到很好的培養。

二、提高高中數學教學成效的有效策略

1、開發新的教學資源，提高教學質量。新課改下高中數學對學生的基本要求就是利用簡單的數學原理，將所學的數學知識進行充分的吸收與消化，從而解決實際生活中的數學問題。所以數學教師應當在日常教學過程中，依據教學任務與學生學習情況進行教學情景創設，使學生在這些數學情景中積極參與到學習中，從而培養自身的學習能力與思維能力。對于一些較為抽象的數學知識，高中數學教師可以合理運用多媒體技術進行教學，將抽象的數學知識通過更加直白簡單的方式展現出來，如音頻、視頻及圖片等。學生在多媒體教學環境中，對于抽象難懂的知識與公式也更加容易理解，從而能大大激發學生的學習興趣，并且能形成良好的學習互動氛圍。

2、注重學生的主體性。新課改要求在教學過程中需要重視學生的主體性，發揮學生的學習積極性，提高學習的效果。在教學過程中教師需要改變以往填鴨式的教學方式，讓學生自己解決分析問題。學生在自己解決問題的過程中逐漸找到學習的樂趣，提高學習的主動性。另外，在數學的教學方面還需要注重培養學生的創新能力，提高學生解決問題的能力。新課改對于學生能力的培養有著明確的要求，尤其是培養學生的創新能力。創新能力對于一個人的發展有著十分重要的關系，同時創新能力能更好地幫助學生解決問題，拓展學生的思維，提高學生的數學分析問題和解決問題的能力。

3、進一步優化教學手段。高中數學教學和學習原本就是一件非?？菰锓ξ兜氖虑椋莾热菀娉鲂禄樱托枰M行一步優化和創新教學手段。隨著社會經濟的快速發展和科學技術的不斷進步，多媒體技術已經引入到教學實踐之中，學生對此也非常感興趣。但是多數高中數學教師對多媒體和信息化教學手段并不感冒，甚至存在著嚴重的抵制心理，他們認為這種教學手段只不過是擺花架子，沒有實質性的作用，尤其是對高中數學教學而言，更是起不到什么作用。這種現象導致了學校耗資裝設的一些多媒體設備的的確確成了擺設，多流于形式而已，教師不愿在實際教學過程中運用，也不愿意去冒險嘗試，以免耽誤“正?！钡慕虒W時間。實際上原因還是在于教師自身，不敢去嘗試利用當前先進的教學手段，擔心難以收到成效反受其害。由于缺乏先進教學手段的支持，導致高中數學教學難以走出枯燥、乏味的藩籬，當然也難以取得教學成效。

4、提升新課改下教師隊伍的專業能力與素質。在當今新課改教學環境下，對高中數學教師的專業能力與素質有了更高的要求。作為一名數學教師，首先應當掌握一些基本的計算機網絡操作技術，從而制作出學生容易理解、課堂教學任務分配合理的課件，這能夠有效提升高中數學課堂的教學效率。因此，高中數學教師需要不斷提升自身的數學教學水平與能力。一方面，數學教師可以利用課余時間加強與學生之前的互動與交流，虛心聽取學生提出的意見，從而豐富自身的教學方法與經驗；另一方面，學校還可以通過開展教學組織培訓活動，強化數學教師的專業能力與素質?？偠灾?，數學教師只有不斷完善自身的專業素質與教學能力，才能保障在日常高中數學教學活動中提升數學教學的水平與質量。

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