淺議高職院校英語教學中學生文化意識的培養

【摘要】本文主要研究了英語教學中的文化意識，并點明了文化意識培養對學生的重要性，而且制定了培養文化意識的研究方案。

【關鍵詞】高職院校 英語教學 文化意識 培養

引言

語言是文化的基本內容，也是文化的實際體現，是人們進行交流的橋梁；語言教學對于學生的發展有重要作用；外語教學的任務是提高學生的交流水平，隨著社會的不斷進步和國際交流活動的日益增加體現出了英語的重要作用。語言不應該只是傳授語言，還需要包括學習文化，所以，語言和文化是分不開的，英語教學從實質上將就是文化教學。

一、英語教學中文化意識概述

文化意識包含正在進步的對文化平等的內心理解、對本國和外國文化的慢慢理解和對全球文化之間不同點的研究興趣。文化意識的提升能夠拓展學生的視野、激發其對文化研究的興致，提高其學習主動性。文化意識能夠概括為下面三個方面：對本國文化研究的行為意識；對西方文化研究的行為意識；表明本國文化立場的水平。在學習英語的過程中，提高文化意識應該注重以下幾個方面：第一，了解生活習慣。它的作用是讓學生在一定的文化條件下對其產生更深的理解。其生活習慣能夠分為兩種：因為語境產生的習慣，包含在語言環境中以外產生的習慣；因為功能產生的習慣，也就是在特定環境中為實現某種目的而使用的表達手段。第二，注重語言的意義。它是指語言的內在文化。有些語言可以讓人類出現某種內心感受。第三，注意調節。人類的生活習慣要和文化背景達到一致，從文化方面上講，人類會對和本國文化背景不同的行為不會依據自己的標準去理解。假如學生能夠明白文化差異的必然性，并且明白衣食住行等生活需要有可能會發生各種各樣的狀況，那么他們就能夠更容易的接受外國文化。第四，理解。要想對文化產生一定的了解，需要有特殊的方法和對文化差異的有一定的接受能力。在英語教學中文化意識的培養遭到很多原因的阻礙，英語老師的文化水平、外語老師的可靠程度、每節課對文化學習時間的分配和教學制度自身的缺點。老師從古至今就被當做是文化的傳授者，他自身的文化水平是學生學習文化的主要途徑，不過隨著社會的不斷進步，信息化技術的不斷普及，老師的作用已經不明顯。學生可以通過互聯網學習很多文化知識。不過雖然如此，老師要是可以在英語教學中把文化和語言有效的聯系起來，能夠增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

二、高職院校英語教學中學生文化意識培養的重要性

1.世界一體化發展趨勢的要求。隨著全球經濟的不斷發展，中國的特色社會主義建設也有了很大的進步，全球各國之間的聯系也得到了相應的加強，學生在將來工作時能有很多的機遇參加到跨文化交流活動當中。為了確保國際交流工作的順利開展，老師在課堂上不僅需要給學生講解英語知識，還需要讓其學習西方的文化知識，讓學生對外國的生活習慣、歷史典故、民族風俗和社會風氣有一定的認知，提升學生在跨文化交流時的能力水平，以滿足我國社會進步的發展需求。

2.使學習興趣提高。學生在學習英語時對于英語課文只了解了其表面含義，對其內在含義并未進行深入探討，主要是因為學生自己的英語基礎能力較差，而且還缺少對外國文化的社會背景有相應的了解。而英語課文中的素材許多是來源于西方國家。因為我國和西方國家在教育背景、社會背景和風俗習慣等方面含有很大的不同，對于接受中國文化成長的學生，學習西方國家的風俗習慣知識，不但可以拓展學生的眼界，并且伴隨著其文化知識水平的提高，學生對英語的理解程度將會加深，如此就會提升其英語水平，讓學生真正學會用英語和別人交流，提升其綜合能力，促進學校教學計劃的開展。

三、高職院校英語教學中學生文化意識培養策略

1.明確培養文化意識的目標。教學大綱就是所謂的教學方案的主要方向，它是指按照教學方案需求并聯系學科的特點制定合理的教學方案。教學大綱明確制定了教學目的，并指出了教學進度安排和所傳授知識的層次。它不單是開展思想教育的主要保證，也是開展多媒體教學、教材選取和教學質量測評的主要根據，還是檢驗學生學習成果和對老師教學水平進行測評的主要根據。由于教學大綱非常重要，假如在教學大綱中并未體現文化意識的培養，在實施英語教學時老師也就會對學生缺少相關意識的培養。所以，在高職院校的教學大綱中需著重體現文化意識的培養計劃，提升學生的文化意識水平。

2.改變教師的文化意識觀念。高職英語老師對學生學習英語有著關鍵作用，是其學習英語的重要指引者，不過當前的高職英語老師缺少提升學生文化意識水平的意識，最重要因素就是老師自身的文化意識水平不高，或者老師的能力水平不夠，假如一個老師都未能處理好母語和英語的關系，那么怎么可能會提升學生的文化意識。所以，老師應首先轉變自己的教學方法，提高自己的文化知識水平，進而讓學生更容易的理解我國文化和外國文化的異同點，讓學生可以更完善的理解兩者之間的共同和不同之處，對文化有一定的認識和了解，從而提高其文化意識，才可以在英語課堂上關注提高學生的文化意識水平，改革教學方案，把文化意識聯系到實踐活動當中。首先，老師需要把文化意識和課堂教育聯系起來，課堂是學生學習文化的主要地方，老師要把課堂教學的作用發揮的淋漓盡致，通過目前的教學條件為學生創造英語學習環境，進而提升學生的英語實踐水平，提升學生在用英語交流時的溝通能力，老師也需要在教學時選取一些著名的典故，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且不知不覺的讓學生感受到了許多西方文化的特點。另外，老師要多使用多媒體教學，為學生營造真正的英語環境，老師能夠選取一些和課本有聯系的知識，通過多媒體播放讓學生欣賞，讓學生能夠更容易的理解外國生活習慣、文化習慣等內容；其次，老師需要多舉辦相關的實踐活動，讓英語教學延伸到課堂之外，讓學生在活動中多和其他同學用英語進行交流，提升其文化意識水平，例如：舉辦英語演講比賽和歌唱比賽，給學生播放外國電影等，學生參加這些活動之后會對本國文化和西方文化有更直觀的理解，感受到西方文化和本國文化之間的異同點，了解西方國家的生活習慣和行為習慣，提升學生的文化意識水平。

3.教材內容編制中融入文化意識。由于全球經濟化的進步，世界各國增強了相互之間的聯系，英語逐漸成為國際交流的主要語言，如果為了實現更好地交流效果，學生在學習英語的過程中，不但要對本國文化有一定的了解，還要了解西方國家的文化，如此才可以在跨文化交流時有一定的優勢。目前高職學校學生學習外國的文化習慣主要是通過課本學習的，如此就需要在制訂教學計劃時添加文化意識方面的培養，進而提升學生的文化意識水平。在制定教學方案時，不要僅對一個國家或者一個民族文化進行學習，而是要同時學習多個國家和多個民族的文化習慣。在內容的選取上不但要學習外國的文化習俗，還要對其科技文化等方面有一定的認知，能夠使用下面幾種辦法：首先在教材選取時引用民族方面的知識，不要直接把外國文化盲目的引用到課本當中，這樣會導致學生缺少對本民族文化的學習，進而在跨文化交流時不能對本民族進行有力的宣傳。正確的辦法是選取和本民族文化有直接聯系的課文添加到教材當中，進而讓學生在不同層次提高對本民族文化的理解；其次，添加有學習價值的文章，讓學生在學習這些文章之后，不但可以更容易的掌握英語語言，還能夠更容易的掌握英語文化。只有增加英語課堂的趣味性，才可以激發學生的學習興趣，增強其學習英語的成果。

四、結語

綜上所述，高職院校要想提升學生的文化意識水平，不但需要老師認識到英語教學融入文化意識培養的重要作用，努力提高自身的能力水平，也需要轉變教學手段，和學生換位思考，激發學生對英語的學習興趣，并提高其學習積極性，通過使用多種教學辦法，拓展學生的眼界，增強其跨文化交流水平。

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作者信息：邵彥（1986.03-），女，漢族，江西九江人，南昌大學碩士研究生，江西財經職業學院講師，主要研究方向：外語教學。