高中英語情境教學的應用研究

黃俊

【摘要】情境教學法是一種以情境教學基本理論為基礎，以“可持續發展教育理念” 為指導思想的課堂教學模式，其指在為學生創設合理的教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生在教師的指導下碰撞情感和思維的火花，從而達到情感、意志、想象力、創造力等整體發展的目的。文章以高中英語教學為例，就情境教學在高中英語中的應用展開探討與分析。

【關鍵詞】高中英語 情境教學 應用研究

高中英語應用情境教學法主要是用于克服傳統課堂“滿堂灌、一言堂”教學模式存在的弊端，革新課堂教學，點燃學生的學習激情，提高課堂教學成效，使學生能夠在符合他們年齡特征和性格特點的學習平臺，獲得認知的快樂、成功的愉悅。為此，教師在實施教學活動的實踐過程中，應進行不斷的探索和嘗試，進行課堂教學活動的革新，積極引進有利于激發和培養學生學習興趣的情境教學法，綻放課堂精彩。

一、情境教學法的內涵

所謂情境教學，是指在實施教學活動時，教師能夠從學生的身心發展規律出發，根據對教育學和心理學的認識，立足于學生的年齡特征和認知特點，用現有的教學資源為學生創設一個有利于激發學生學習興趣、發展學生認知能力的學習情境，讓學生能夠在情境中獲得知識以及情感參與的教學活動。對于高中英語學科中的情境教學，主要是指教師根據所教的知識內容，利用多種資源再現課文所描繪的內容，讓學生能夠深入其中，流連忘返，從而使學生對英語學科產生情感，進而樂學愛學。……