新課改小學英語課堂教學設計

何玉明

【摘要】新課改要求在英語教學中注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，教師應把培養學生的學習興趣貫穿于教學過程的始終。本文分析了英語教師如何在課堂教學中優化教學方法與手段，提高教學質量，真正做到優化課堂教學，提高教學效率。

【關鍵詞】挖掘教材 教學環節 教學方法

小學英語教學的目的是培養學生初步運用英語的能力。英語教師應該想方設法使越來越多的學生由苦學者變為好學者和會學者，在學中樂、樂中學。因此，小學英語教師要優化教學方法，提高課堂教學質量。

一、充分挖掘教材內容，激發學習興趣

小學英語教學重在培養學生的學習興趣，教材本身蘊含豐富情境內容。如教科書全部采用彩色圖畫，情境會話貫串全套教材；教材緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿等特點編排和設計教材內容與形式。新授環節一定要避免死板枯燥的講解，例如在教學介詞in、on、under、behind、 in front of時可以利用教室里的垃圾箱、書柜、門、課桌等來創設真室的情景：教師把垃圾箱放到門后，問：Where is the trashbin？學生一看便知：It is behind the door.教師雖然自始自終沒有解釋behind的意思，但是在真實的情境中早已潛移默化的被學生接受并理解。因此，教師要充分挖掘教材內容，激發學生樂學情趣，實施直觀教具，創設教學情境。

二、運用靈活多樣的教學方法，精心設計教學環節

1.創設教學情境，激發學生的求知欲。任何人的學習活動總是從特定的背景中走出來進入學習狀態的。這個背景就是學習者和周圍的環境、人群之間的關系。……