教師在英語任務合作中巡視探微

陶菊

【摘要】任務合作是發現學生英語學習探究能力的重要載體，也是教師調整教學策略方法的基石。圍繞學生合作過程、傾聽意見和關注討論成果等豐富學生認知視野和思維起到一定引導促進作用。探討教師在學生英語合作中巡視作用，對有效活化教學過程和提高課堂教學有效性起到推動作用。

【關鍵詞】初中英語 教師 任務 巡視

英語課程標準強調，發揮教師的主導地位和作用，引導學生在自由表達和主動探究的過程中增強感知體驗，更能活躍認知思維，促進知識技能生成發展。由此可見，教師在英語任務合作中常巡視，能使得學生感到更加親切，更能夠拉近師生之間距離。教師巡視指導，能及時有效發現學生在任務探究種問題和不足，便于主動調整教學策略方法，提高課堂教學有效性。

一、融入學生任務合作過程，掌握動向

參與合作才能更加全面了解學生的學習狀況。教師以任務合作為導向，多參與學生的互動交流，能有效掌握他們的交際動向。融入學生的任務合作，能使得學生更加積極主動參與協作交流。

通過參與學生的任務合作，能使得學生在充分暴露自己感知思維的基礎上更加有效參與教學。如，在譯林版八年級上冊Unit 6 Wild animals的“Reading A Giant pandas”的教學中，我以學生的角色身份參與他們的討論，圍繞“What do you read from the article？”、“What do we should do for wild giant panda？”、“ What are characters about giant panda in different growth？”和學生進行交流溝通，讓他們的整體理解感知更加全面深刻。以這樣的方式來參與學生的合作，能在充分了解學生整體理解感知的基礎上，便于教師有針對性調整策略。……