產(chǎn)教融合，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐

吳紅巖（大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院 遼寧大連 116600）

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產(chǎn)教融合，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐

吳紅巖
（大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院 遼寧大連 116600）

摘 要：隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會對人才的要求也變得越來越高，這就在一定程度上增加了高校的教育負(fù)擔(dān)。在社會的未來發(fā)展過程中，全能型人才將會更加符合社會的需求，因此高校在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中應(yīng)當(dāng)使用產(chǎn)教融合的教育模式，以提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力，使學(xué)生發(fā)展成為符合社會需求的應(yīng)用型人才，為未來社會的發(fā)展注入新的活力。本文將對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育模式盡行詳細(xì)地闡述。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式 實踐能力

一、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育模式

1.以學(xué)生為教學(xué)中心，以市場需求為教學(xué)方向

高校在制定大學(xué)生教學(xué)計劃的過程中，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注市場對人才的要求，以保證制定的教學(xué)方案緊隨社會發(fā)展的潮流，同時在制定教學(xué)計劃的過程中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以提高在校大學(xué)生的實踐能力，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。近年來，大學(xué)生的就業(yè)率一直呈下降的趨勢，但是社會企業(yè)卻面臨用工荒的局面，兩者之間的沖突主要是由于大學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力和實踐能力較低，使得其不能滿足用工企業(yè)的要求造成的，因此高校在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中不能過分重視理論教學(xué)，而忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。［1］

2.加強與社會企業(yè)之間的教學(xué)合作

近年來，大部分高校為了切實提高在校學(xué)生的社會實踐能力都制定了一定的教學(xué)實踐計劃，例如聘請社會人力資源管理人員進(jìn)行知識講座等，但是大學(xué)生的參與積極性并不高，校內(nèi)的實踐活動不能夠引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得大學(xué)生社會實踐能力較低，畢業(yè)后就業(yè)情況不容樂觀，因此高校實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，可以加強與社會企業(yè)之間的合作計劃。高校大學(xué)生可以定期到合作企業(yè)進(jìn)行實習(xí)工作，以提高大學(xué)生的知識應(yīng)用能力，同時這也在一定程度上降低了合作企業(yè)的人工成本，為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，最終形成了雙贏的局面。

3.科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)課程

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校的專業(yè)設(shè)置并不科學(xué)合理，一些傳統(tǒng)落后的專業(yè)課程仍舊出現(xiàn)在今天的教學(xué)工作中，這在一定程度上造成了教育資源浪費，同時也阻礙了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。因此各個高校應(yīng)當(dāng)對本校的專業(yè)課程以及課程教學(xué)計劃進(jìn)行科學(xué)合理的制定，對新興的專業(yè)應(yīng)當(dāng)配置合理的教育資源，以使其健康有序的發(fā)展，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出一定的貢獻(xiàn)。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐的有效措施

1.提高教育工作者的應(yīng)用教學(xué)意識

對于我國來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了當(dāng)下教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。應(yīng)試教育模式已經(jīng)不適用于當(dāng)下的社會發(fā)展，因此為了保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)切實改變教育工作者的教育理念，讓其從應(yīng)試教育模式不斷地向應(yīng)用型教育模式轉(zhuǎn)變。各個高校可以通過開展一系列的應(yīng)用型教學(xué)研討會，使教師之間進(jìn)行廣泛的意見交流，以提高教師的應(yīng)用教學(xué)意識，為應(yīng)用型人才教學(xué)工作的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.保障教育資源

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是近年來社會對高校教學(xué)提出的新要求，這就需要高校及時對本校的教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時增加一定的教育硬件和軟件資源以保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。而對于新興的專業(yè)課程，高校可能在對其的教育資源配置上并不完善，這就需要學(xué)校根據(jù)本校的實際情況做出科學(xué)合理的資源調(diào)配工作，以保證新興專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。教育資源的科學(xué)合理配置直接關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃的實施進(jìn)度，因此高校應(yīng)當(dāng)引起相當(dāng)?shù)闹匾暎缫腚p師、雙能型人才以建立師資力量雄厚的教學(xué)隊伍以及建立實驗教學(xué)基地等，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。［2］

3.建立健全規(guī)章制度

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行離不開相應(yīng)的規(guī)章制度的保障，只有建立健全教學(xué)的各種規(guī)章制度，才能為應(yīng)用型人才教學(xué)計劃的實施保駕護(hù)航。科學(xué)合理的教學(xué)制度在一定程度上保證了教學(xué)計劃健康有序的實施，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量，有助于實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計劃。教學(xué)規(guī)章制度的建立使得教學(xué)計劃的制定有據(jù)可依，在一定程度上規(guī)范了教學(xué)工作者的教學(xué)活動，保障了學(xué)校的教學(xué)秩序，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作具有十分重大的現(xiàn)實意義。因此高校應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的教學(xué)制度，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是我國高等教育的主要教學(xué)目標(biāo)，它的實現(xiàn)將有助于推動大學(xué)生就業(yè)的進(jìn)步，同時它也是實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的人才保障。應(yīng)用型人才教學(xué)計劃的實施在一定程度上提高了大學(xué)生的就業(yè)競爭力，解決了社會企業(yè)用工荒的現(xiàn)狀。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一種產(chǎn)教融合的新興的人才培養(yǎng)計劃，它的順利進(jìn)行離不開社會各界的支持，因此相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大對其的支持力度，以實現(xiàn)我國的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］吳房勝.高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新研究［J］.電腦知識與技術(shù)， 2015（24）

［2］劉元超.高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2014（10）