多媒體技術在高中英語教學中的運用

黃 卓

（蒼溪城郊中學校 四川廣元 628400）

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多媒體技術在高中英語教學中的運用

黃 卓

（蒼溪城郊中學校 四川廣元 628400）

摘 要：現代多媒體技術己經廣泛應用于英語課堂教學，其使傳統的英語課堂教學模式發生了重大的歷史變革，這種變革在新課改的大環境下更有著順勢而融的重大意義。本文就新課改形勢下的多媒體教學進行教學有效性探討，分析其利弊，并提出解決策略。

關鍵詞：多媒體技術 高中英語教學 運用

一、新課改形勢下多媒體教學的必然性

研究新課改，洞悉新大綱，我們不難看出多媒體教學的有效實施將對踐行前二者有著非凡的意義。它能多元化、全方位地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層次地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、自主性、敏捷性方面得到訓練，從而發展學生的創造能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目的。［1］

二、多媒體教學在英語教學中的優勢詮釋了其廣泛運用的必要性

英語作為一門語言學科，其習得要求具備一定的語言習得環境和氛圍，這種環境和氛圍的全方位，多層次和立體性決定了語言習得的有效性和高效性。多媒體教學能夠利用圖文并茂、聲音等多媒體控件來滿足和達到這一要求。隨著多媒體教學的推廣和普及，大量的一線教學實踐都證明了多媒體教學在英語教學中的優勢決定和詮釋了其廣泛運用的必要性。

1.多媒體教學的多樣性和豐富性有助于激發學生學習英語的興趣。

在多媒體教學中，教師精心設計每一堂課，把抽象的語言具體化、形象化，通過音樂、電影、圖片等方式集聲、行、色于一體，并配以發人深省的提問、妙趣橫生的游戲、引人入勝的故事、美妙動聽的音樂、原汁原味的英語等從不同維度的感官去刺激學生的學習興趣，把學生帶進一個聲、像、圖、文并茂的新天地，給學生以新穎感、驚奇感，調動了學生全身的視覺、聽覺神經，使學生仿佛“身臨其境”。所以，多媒體教學表現形式和手段的多樣性和豐富性可以激發學生的英語習得興趣，是培養學生的創新能力、提高教學效果的重要手段。

2.多媒體教學的全面性和快速性有助于提高英語課堂習得的效率。

多媒體技術的網絡化和存儲功能大大的增強了課堂的知識容量和信息密度，極大的改善了教學環境，提高了課堂教學效率和豐富了學生的學習內容。其不僅可以提前通過課件的形式把教學的內容簡單清晰的展示在課堂上，更能夠預先擬好題目，運用電腦設置多種題型，全方位、多角度、循序漸進的突出重、難點，進而加速了課堂教學和訓練的節奏，提高了教學效率和質量，減輕了學生和老師的負擔。［2］

3.多媒體教學的創設性和營造性有助于提高學生的“四會”能力。

在“四會”能力中，聽說能力無疑排在首位，它涉及到了語言的實際運用。因此，如何提高學生的聽說能力一直都是英語老師課研的重點和難點。在多媒體教學中，教師可以創設逼真的語言環境，通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的感官，建構聽、說、讀、寫、譯等語言訓練的幾個方面有機集合起來形成綜合的教學訓練模式，進而使語言學習變得生動化、形象化，進而更能夠提高其運用英語進行日常交流的能力。

4.多媒體教學的及時性和方便性有助于教師更好的“因材施教”。

利用多媒體技術，教師能使抽象的知識具體化，化繁為簡、化難為易，將枯燥無味的課堂變得形象生動。教師能靈活使用不同難易度的試題來進行知識傳授與講解，進而滿足不同層次學生的知識需求；教師使用圖片、音頻和視頻資料，有助于突出重點，突破難度；教師輕松簡單對知識進行反復呈現有助于幫助學生強化和鞏固學習成果。利用多媒體化解教學難點，活用語法知識，充分利用教學硬件來實現分層教學和因材施教。

5.多媒體教學的時代化和網絡化有助于培養學生學習的自主性和創新性。

如有多媒體技術的支持，“自主性”教育便得到得以貫徹實施的硬件支持。教師提供豐富的、有層次的、可操作性的材料，讓學生自主選擇，調動其活動的自主性，提高其自主意識。創新性教育的關鍵是創新型教師探索以課堂教學為主渠道的創新性教學模式。在多媒體教學中，教師能夠利用硬件支持更好的在構造創新性的教育模式中去努力掌握以下原則：理論與實踐相結合的原則；探索性的原則；動態性原則；個性化原則；雙向交流的原則。

三、多媒體教學中應注意的實際問題和應對策略

1.多媒體教學中面對的實際問題

（1）在多媒體教學中面臨的多媒體技術運用性問題

教師只能簡單的使用多媒體技術，未能熟練掌控多媒體各控件，就不能創設聲、像、圖、文并茂的學習環境，就不能調動學生的學習激情，培養學生的學習興趣。英語教師多媒體教學技能的滯后和課件制作的簡單粗糙將會嚴重影響教學效果。在課件制作中，有些教師或多或少漠視了課件制作的標準，沒能注意課件制作的科學性、教育性、技術性和藝術性。

（2）在多媒體教學中如何更好倡導“新課改”精神

教學改革是課程改革的一個有機組成部分。教師教育觀念的更新，學生學習方式的轉變和學校教學管理制度的重建，對促進學生的全面發展，能力的提高，創新素養的養成起著重要作用。在多媒體教學中，如何體現新課改踐行新課改，如何充分發揮教師的主導作用和學生的主體性，這是我們必須注意和研究的課題。

（3）在多媒體教學中如何更好體現教學合作、教學創新和教學科研。

多媒體教學中教學合作的重要體現就是集體備課。集體備課要求我們一定要善于合作。在多媒體教學中，如何處理多媒體和傳統媒體的關系，如何處理多媒體課件和教材的關系，以及教學效果和教學效率的關系，這是我們教學科研的主要任務。不處理好這些關系，我們就會遇到各種各樣的問題，因此我們必須創新和“研”字當頭。

2.面對問題的應對策略

（1）務實的開展新課改學習和培訓

務實的開展新課改培訓就是更新教師教學觀念，樹立現代化教學意識。認真學習新課改，洞悉新理念、建構新模式、運用新方法、倡導新精神，在多媒體教學中體現新課改，貫徹實施素質教育，這是教師課堂教學的奮斗之路。

（2）務實的開展校本培訓和教研活動

只有加強對一線教師的多媒體技術培訓，才能從根本上推動多媒體輔助教學的發展。結合校本培訓，務實開展教研活動是提高教學質量的重要形式。

（3）務實的實施“人性化”管理

新課改下提出了“以人為本，以愛為源，研究學習，合作育人”

的人文主義教育理念。這樣，才能最大限度地實現教育向人的本體回歸，讓教師在尊重、信任、理解中獲得成功的愉悅和滿足，讓學生在自主、探究、合作中享受學習的快樂和幸福。

參考文獻：

［1］楊芳.淺談多媒體在中學英語教學中的運用 科技信息 2007

［2］鄭健美 激發興趣，提高效率---兼談多媒體技術在高中英語教學中的運用 2012

黃卓，男，1980年10月28日生，四川廣元蒼溪縣人。四川師范大學本科；中學一級，研究方向：英語課堂教育教學研究；單位：蒼溪城郊中學校

作者簡介：