成人繼續(xù)教育教學改革的幾條主要路徑

王衛(wèi)軍

（遼寧省朝陽師范高等?？茖W校 遼寧朝陽 122000）

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成人繼續(xù)教育教學改革的幾條主要路徑

王衛(wèi)軍

（遼寧省朝陽師范高等?？茖W校 遼寧朝陽 122000）

摘 要：經(jīng)濟全球化的發(fā)展以及素質(zhì)教育的進一步深化，有效促進了成人繼續(xù)教育的發(fā)展。成人繼續(xù)教育作為教育體系中的重要內(nèi)容，其是人力資源開發(fā)以及學習型社會構(gòu)建的重要途徑，涉及到崗位培訓、成人職業(yè)技術(shù)教育、成人現(xiàn)代遠程教育以及高等學歷教育等內(nèi)同，有利于提高社會經(jīng)濟的發(fā)展。目前，成人繼續(xù)教育在實際發(fā)展過程中還存在一些不足之處，需要對其教學進行深化改革，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文就對成人繼續(xù)教育教學改革的幾條主要路徑進行深入分析和探討。

關(guān)鍵詞：成人繼續(xù)教育 教學改革 路徑

成人繼續(xù)教育主要是指對受教育對象進行再教育，使其進行知識的更新與補充，有效提高其創(chuàng)造力。目前，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，成人繼續(xù)教育作為一種新型的教育形式，其能夠有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高層次、外向型和復(fù)合型，促進教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、成人繼續(xù)教育的重要性

目前我國在進行成人繼續(xù)教育的過程中，其教育仍然處于低谷的情況。隨著教育體制改革的深化以及高校的不斷擴招，我國高校教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。成人繼續(xù)教育作為一種全社會的教育活動，其是終身教育與素質(zhì)教育體系中的重要內(nèi)容，實現(xiàn)其發(fā)展能夠有效培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，強化我國的綜合實力，為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟改革提供支撐條件，促進學習型社會的建設(shè)［1］。同時成人繼續(xù)教育的發(fā)展，能夠滿足民眾的教學需求，大力促進人力資源的開發(fā)，有效落實人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)我國文化的可持續(xù)發(fā)展。

二、成人繼續(xù)教育教學改革的主要路徑

1.優(yōu)化課程教學內(nèi)容

課程教學內(nèi)容的優(yōu)化作為成人繼續(xù)教育教學改革的核心，在實際教學改革過程中應(yīng)結(jié)合成人繼續(xù)教育的教材體系、課程設(shè)置以及教學目標等方面，有效優(yōu)化課程教學內(nèi)容。首先是教材體系的優(yōu)化。在成人繼續(xù)教育過程中，其教材品種具有多樣性，教材的編制存在“輕實用化重理論化”現(xiàn)象，缺乏專業(yè)性和實用性，無法對崗位能力需求進行準確及時把握，導致教材內(nèi)容難以滿足現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求。因此相關(guān)教育機構(gòu)應(yīng)強化成人繼續(xù)教育的建設(shè)，相關(guān)人員在編寫教材時應(yīng)結(jié)合成人特點和相關(guān)的職業(yè)標準，并邀請專業(yè)技術(shù)人員共同編寫。

其次是課程設(shè)置的優(yōu)化。課程設(shè)置的優(yōu)劣對教學水平以及人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的影響，因此課程設(shè)置的優(yōu)化具有重要作用。在設(shè)置課程的過程中應(yīng)將實際與理論進行有效融合，采用多樣化的教學方式，如專項技能訓練、專題講座和案例教學等，強化學員理論知識和實踐能力［2］。同時建立有效的評價機制，有效落實課程設(shè)置質(zhì)量和課程設(shè)計質(zhì)量的責任制，采用社會評教、同行評教、機構(gòu)評教以及學生評教等方式。

最后是教學目標的優(yōu)化。成人繼續(xù)教育教學改革的目標主要是人才的培養(yǎng)，其涉及到學習成果的鑒定與考核、授課時間與地點安排、教學進度與內(nèi)容安排等。在優(yōu)化教學目標時應(yīng)結(jié)合崗位設(shè)置要求、社會發(fā)展變化等，有效運用新方法與新技術(shù)，使其能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需求，保證成人繼續(xù)教育體系的市場化、國際化、知識化和現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

2.積極轉(zhuǎn)變教學觀念

對于成人繼續(xù)教育而言，其教學改革的重要前提就是教學觀念的積極轉(zhuǎn)變，解放教學思想和教學理念，建立終身教育觀念，促進教育的深化改革。首先應(yīng)對錯誤觀念加以糾正。在成人繼續(xù)教育過程中，應(yīng)對“輕職業(yè)培訓重學歷教育”、“輕辦學質(zhì)量重經(jīng)濟效益”的思想觀念加以及時糾正，對辦學質(zhì)量和經(jīng)濟效益、職業(yè)培訓與學歷教育的關(guān)系進行正確處理，結(jié)合服務(wù)學員和社會的理念進行成人繼續(xù)教育工作。其次應(yīng)樹立終身教育觀。成人繼續(xù)教育作為終身教育中的重要組成部分，其對相關(guān)的教學內(nèi)容與課程體系的改革具有重要影響，而終身教育觀的建立能夠促進教學改革事業(yè)的快速發(fā)展。

3.加大師資隊伍建設(shè)

目前，成人繼續(xù)教育在實際發(fā)展過程中存在教師隊伍不穩(wěn)定以及人數(shù)不足的情況，部分教育機構(gòu)的師資隊伍缺乏獨立性，不利于成人繼續(xù)教育的發(fā)展。因此在教學改革過程中應(yīng)強化師資隊伍的建設(shè)，加大教師培訓力度，選擇具備扎實理論基礎(chǔ)以及過硬專業(yè)技術(shù)的人才［3］。同時采用橫向師資整合，積極聘請具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)的教師，從而促進教師職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的提升，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，促進成人繼續(xù)教育教學改革的順利實施。

4.優(yōu)化教學方法

在成人繼續(xù)教育教學改革過程中優(yōu)化教學方法時，可從以下兩個方面加以考慮：一是優(yōu)化實踐教學。在實際教學改革中可進行校企的深度融合，打破傳統(tǒng)的教學理念，改變系統(tǒng)化的課程教學觀念，達到資源共享的目的。同時將企業(yè)作為教育的基地，結(jié)合企業(yè)的實習需求，培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)與高技能人才，達到企業(yè)與學校的雙贏局面［4］。二是優(yōu)化課堂教學。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教育的發(fā)展，因此在成人繼續(xù)教育教學改革中應(yīng)合理使用信息技術(shù)，將傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學方法進行有效結(jié)合，采用啟發(fā)式與互動式教學方式，從而達到教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，提高教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。

結(jié)束語

綜上所述，成人繼續(xù)教育作為一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，其在教育體系中占據(jù)著十分重要的地位。在成人繼續(xù)教育教學改革過程中，必須要優(yōu)化課程教學內(nèi)容，如教材體系、課程設(shè)置以及教學目標等方面的優(yōu)化，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，加大師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教學方法，重視繼續(xù)教育的發(fā)展。只有這樣，才能形成全民終身學習的教育理念，有效促進終身教育以及素質(zhì)教育體系的完善，構(gòu)建學習型社會，促進非學歷教育的發(fā)展，實現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

［1］羅建婷，張蕾. 新常態(tài)背景下成人繼續(xù)教育改革與發(fā)展——中國成人教育協(xié)會首屆學術(shù)論壇暨第七屆全國成人教育學專業(yè)研究生培養(yǎng)工作交流研討會綜述［J］. 高等繼續(xù)教育學報，2015，04：70-73+78.

［2］王淵，李丹，張明. 醫(yī)學影像學在臨床醫(yī)學專業(yè)成人繼續(xù)教育中的教學缺陷和改革初探［J］. 西北醫(yī)學教育，2015，05：875-878.

［3］何淑雅，馬云，虞佳. 成人繼續(xù)教育生物化學教學改革初探［J］.西北醫(yī)學教育，2010，05：990-992.

［4］鄭學美. 成人體育繼續(xù)教育改革與終身體育觀研究［J］. 成人教育，2012，02：109-110.