工作過程與教學過程對接的《網絡編輯》課程教學模式設計

馬曉偉（江蘇財會職業學院，江蘇 連云港 222061）

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工作過程與教學過程對接的《網絡編輯》課程教學模式設計

馬曉偉
（江蘇財會職業學院，江蘇 連云港 222061）

摘 要：雖然目前許多高職院校開設了《網絡編輯》課程，但學生在課堂上學到的書本知識遠遠滿足不了互聯網企業的發展和需要，這就導致了在教學內容與工作需求方面產生了很大的差距。畢業生滿足不了企業的要求，導致一部分學生無法很好地就業，產生了教學與工作嚴重脫節的現象。因此工作過程和教學過程進行對接是當前學校教育的重中之重，同時這也是提升學校教學質量的必經之路。

關鍵詞：工作過程；教學過程；對接；網絡編輯課程；教學設計

據CNNIC發布的《第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止2015年6月，中國的網站總量已達到 357萬個，年增長率已接近5%，而網頁數量更是比網站數量多的多，已達到一千多億個［1］。因而網絡編輯人員作為一種新型的媒體工作者，不僅要具備傳統編輯所需要的素質，同時還必須具有必要的信息技術素養。因此，為了彌補這個巨大的人才缺口，高等院校在人才培養及課程設計上亟需針對網絡編輯崗位進行全方位對接。

1　網絡編輯課程的現狀

1.1教學內容比較陳舊滯后

網絡編輯課程的教材內容相當豐富，但仍然以理論為主，對于一些重要的知識點往往是一帶而過，缺少全面深入的講解，雖然在知識點方面涵蓋面很廣，但在實用性方面不強。

1.2教學方法很落后

《網絡編輯》課程本就實踐性很強，但教師對知識點的講解，深入程度往往很淺，對一些問題籠統的講述不進行細分，對很多問題一概而論，沒有因地制宜聯系實際，導致學生生搬硬套，學而不精。

1.3師資力量薄弱

在高校《網絡編輯》課程的教授中，教師大多由新聞或計算機專業老師轉型而來，同時具備媒體工作與信息技術素養的教師幾乎不多見，并且大多沒有實戰經驗，照本宣科仍是主要的授課方式，教師整體素質不高。

2　網絡編輯課程的教學模式改革

2.1開發與工作內容對接的校本教材

要想開發出與未來企業工作過程不脫節相對接的課程教材，就必須要對網絡相關企業深入進行調查與調研，通過一些訪談或是問卷調查等形式，來收集一些企業中有關網絡編輯崗位的工作要求和工作內容［2］。不僅要對企業進行調研，還要積極邀請企業里的專家以及優秀的網絡編輯的行業專家來學校做一些講座，并且還有研討會，通過與企業和行業的精英的交流來發現企業的要求的重點，在此基礎上改善課程教材的不足，并把得到的相關信息編進課程教材之中。

2.2改革教學模式

許多學校建設了水平較高的校園網絡資源，要充分發揮校園的數字化網絡優勢，給老師和學生建搭建一個共享網絡平臺，供學生學習和操作實踐，從而實現教學資源的互相共享，使教學資源也不斷地優化，網絡平臺也會促進師生間的互動和交流。在教學中過程中，教師可以嘗試各種教學方法來提高教學質量。例如任務驅動法，就是一種可以使學生由被動地接受知識向主動獲取知識進行轉變的一種方法，通過設置不同的崗位情景來激發學生的學習興趣，以及他們的學習動機和好奇心，這些情景必須與教學內容的任務緊密結合，讓學生在指定的過程中完成知識的學習，有趣的學習任務會激發學生的熱情和他們的探索精神。不僅如此，它還能培養學生的個性和能力。以學習 PS的相關內容為例，教師可以使用任務驅動法，通過給學生展示一些案例，然后給出一些具有很強的目標指向性、限定性要求的任務，通過學生分小組來完成，這不僅能夠加強小組成員間的合作，又能使每個學生的創造力都發揮出來［3］。新的教學模式會給學生的學習注入新的活力和熱情，調動學生的學習興趣，從而提高自身的綜合素質和知識能力。

2.3加強師資力量

老師，授業解惑者，所以老師的能力的高低、水平的高低直接影響著所教授學生的質量。所以學校應該對師資隊伍有足夠的重視，加強師資力量刻不容緩。對老師進行專業的技術培訓以及把老師安排到企業的崗位上親自進行實訓，豐富老師的專業知識，以便于在教授課程的過程中，解答學生的疑問，并向他們傳授自己的親身體驗，這比書本知識強一萬倍，是學生在課本上學不到的。一支精干的師資隊伍，在有了豐富的實戰經驗之后，還要有過硬的技術本領。這也是教師要有的硬實力。強化老師的技術能力，學校可以多邀請一些行業專家來給教師傳授經驗，為并開設有針對性的講座，通過與專家的交流可以開拓教師的視野，了解到最新的技術前沿與相關動態，使教師的目光變得長遠。

2.4加強校企合作

學生在學校學習是對知識的學習，學到之后就要進行實踐，這樣才能達到學以致用的效果，并且可以把所學知識運用進來，在運用的過程中發現不足，甚至會有所改進，通過實踐學到一些課本上學習不到的知識，豐富自己的實戰經驗對以后的就業也是很有好處的。學生需要好的多的實踐機會，但是這種機會并不是很多，為了提高學生的專業素養以及為了更好的將所學內容與日后的工作內容不脫節，學校要盡力為學生提供一些實踐機會，加強學校和企業之間的合作，通過頂崗實習和更多的實習機會讓學生得到鍛煉。

3　結束語

在目前《網絡編輯》課程開設的總體情況下，不管是從質的方面還是從量的方面，加快工作過程與教學過程的對接變得刻不容緩。課程模式亟待改變，用新的課程模式來調動學生學習的興趣和熱情，使被動的學習向主動的學習過渡，在興趣中不斷地豐富自己的專業知識，通過實踐不斷地提高自己的實踐能力和操作能力，在教師的教導下和自覺地學習下將自己打造成一個合格的高素質的專業人才，使自己成為符合社會符合企業用人標準的人才。

參考文獻：

［1］唐滔. 以工作過程和教學過程對接的課程改革探討——以《網絡編輯》為例［J］. 通訊世界，2015（12）:221-222.

［2］董閣. 《網絡編輯》課程考核方式改革初探［J］. 參花（文化視界），2013（03）:124-125.

［3］張國平. 網絡編輯專業課程建設現狀與思考［J］. 出版發行研究，2011（02）:48-50.

（責任編輯：吳湘銀）

中圖分類號：G423.1

文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 135

文章編號：1672–7304（2016）01–0288–02

*基金項目：連云港市職業技術教育學會2014年研究課題的階段性研究成果《以“工作過程與教育過程對接”為導向的〈網絡編輯〉課程改革的實踐性研究——以五年制高職電子商務專業為例》，課題編號：zjxh-2014-005。

作者簡介：馬曉偉（1982-），女，江蘇連云港人，講師，研究方向：電子商務。

Course teaching mode of "network editor" in the course of work and teaching process Design

MA Xiao-wei
（Jiangsu College of Finance and accounting， Lianyungang Jiangsu 222061）

Abstract:Although many vocational colleges have set up the network editing courses， but students in the classroom to learn to meet the needs of the enterprise， which leads to the teaching content and work needs to produce a big gap， after graduation students can not meet the requirements of enterprises， leading to a part of the students can not get good jobs， resulting in a serious gap between teaching and work. Therefore， the work process and the teaching process is the most important in the current school education， and this is the only way to improve the quality of teaching.

Keywords:Work process； Teaching process； Docking； Network Editor curriculum； Teaching design