利用微信平臺開展中職語文古詩文教學(xué)的探究

高雨

【摘 要】本文對微信平臺的基本內(nèi)涵、在語文教學(xué)中應(yīng)用的可行性及有效措施進行闡述，主張中職語文教師充分利用好微信，使其跟語文古詩文課堂緊密聯(lián)系起來成為學(xué)生學(xué)好古詩文的重要載體，從而使學(xué)生能夠通過微信平臺，更加快捷、方便的學(xué)習(xí)古詩文，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的好幫手，進而對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性和主動性奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】微信平臺 中職語文 古詩文教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01B-0070-03

一、微信平臺的基本內(nèi)涵

（一）微信

通訊公司在2011年正式推出微信社交軟件（如圖1微信logo和圖2微信界面），該軟件的主要功能為可以免費發(fā)送文字、語音、小視頻以及圖片等，而且還可以免費視頻，這極大方便了人與人之間的交流和聯(lián)系，另外，微信還具有“朋友圈”、“搖一搖”、“公共平臺”等功能，從而方便人們進行社交。因此，微信軟件一經(jīng)問世，就收到了我國廣大用戶的認可和喜愛。截止到2015年6月底，全國共有6億多微信用戶，由此可以看出，微信在我國的受歡迎程度。

（二）微信公眾號

我們所說的微信公眾號主要是指人們可以在微信公眾平臺上申請相應(yīng)的賬號，這樣開發(fā)者就可以通過該微信公眾號實現(xiàn)跟特定人群之間的交流和活動，這也就是當前微信最新流行的線上線下交流方式。對于微信公眾號來說，有門檻限制低、操作方便、使用范圍廣等特征，進而被越來越多的人群開始接受和使用。就目前來說，微信公眾平臺主要由以下兩種形式：一是服務(wù)號；二是訂閱號。這兩種形式相比較來說，后者沒有較高的門檻限制，而且也非常容易操作，所以更受廣大用戶的喜愛。

（三）微信的特征

微信以便捷、方便、實惠、快速、及時等特征出現(xiàn)在校園中，極大滿足了學(xué)生社交的需求，被越來越多的學(xué)生所接收。因此，下面我們就微信在校園里受歡迎的重要原因進行深入的分析和研究。

1.較廣的使用范圍

通過對當前我國中職院校的學(xué)生進行相應(yīng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生手機上都安裝微信軟件，而且80%以上的學(xué)生表示經(jīng)常使用微信，微信已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鳌⒙?lián)系最重要的方式，而且學(xué)生可以通過微信的搖一搖、查找附近人以及通訊錄等功能輕松增加好友，由此可以看出，相比較于其他社交軟件，微信在中職院校更受學(xué)生的歡迎和喜愛，使用范圍也更廣。

2.操作便捷

微信另一個重要特征為能夠在第一時間發(fā)布信息和圖片的及時性特征。社會大眾經(jīng)過對語言、內(nèi)容進行重新組合，以短小精辟的短文形式進行傳遞，另外，微信的頁面設(shè)計非常清晰、簡便，用戶方便使用，各個年齡段的人都可以使用，而且還可以隨時隨地在朋友圈發(fā)布消息和瀏覽，因此，基于以上特殊功能，微信受到了中職學(xué)生的極大歡迎，尤其是對于微信中職語文的學(xué)生來說，更能夠體現(xiàn)出他們的語文功底，還可以通過微信發(fā)送一些剛學(xué)過的或者經(jīng)典的古詩文語句。

3.互動交流

微信之所以受到廣大用戶的歡迎，主要是由于用戶能夠通過該平臺自由表達自己的意見、想法，自己是主體。尤其是對于中職院校學(xué)生來說，他們非常愿意積極參與到某一話題的討論中，通過微信以語言、小視頻、文字或圖片的形式表達自己的意見，進而在最大程度上拉近了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的距離，增加了雙方的相互信任。

二、微信平臺在中職語文古詩文教學(xué)中應(yīng)用的可行性

中等職業(yè)教育作為培養(yǎng)我國專業(yè)性技術(shù)人員的重要基地，社會和國家對其教育給予了較大的重視，我國最新出版的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中明確表示：“要以學(xué)生為主體，可以通過小組合作、討論、總結(jié)評價等方式激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。”由此可以看出，中職語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)表意見，以便為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是當前我國大多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩文不感興趣，認為學(xué)習(xí)這些沒用，而且讀起來非常拗口，不能真正理解古詩文的真諦，針對以上情況，中職語文教師可以借助微信平臺，充分利用微信功能，使其能夠跟古詩文教學(xué)緊密結(jié)合在一起，進而在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性和主動性。因此，下面我們就微信平臺在中職語文古詩文教學(xué)中得到應(yīng)用的可行性進行深入的分析和研究。

（一）微信的功能介紹

通過上文分析我們得知，微信具有免費、快速發(fā)送文字、圖片、視頻等功能，學(xué)生能夠通過微信平臺自由表達自己的意見和想法，從而逐漸拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離。而古詩文教學(xué)需要學(xué)生的積極參與才能提高教學(xué)質(zhì)量，因此，教師可以充分利用微信的功能，使其跟古詩文教學(xué)緊密結(jié)合在一起，進而在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。教師可以在朋友圈中發(fā)表一些經(jīng)典的古詩文語句，例如，在鼓勵學(xué)生時“莫愁前路無知己，天下誰人不知君”；在跟學(xué)生離別時“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”進而能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

（二）學(xué)生使用比例高

就目前我國大多數(shù)中職院校來說，幾乎所有的學(xué)生都有一部智能手機，而且80%以上的學(xué)生經(jīng)常使用微信，由此可以看出學(xué)生使用微信的比例非常大。因此，對于中職語文教師來說，可以結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，在微信上建立本班的群，這樣可以在群組內(nèi)展開一些有關(guān)古詩文的討論。例如，教師在講解劉禹錫的《陋室銘》時，可以提前在群內(nèi)發(fā)表任務(wù)，進而使學(xué)生提前做好預(yù)讀，帶著問題學(xué)習(xí)，進而在最大程度上提高學(xué)生在課堂上的注意力；另外教師還可以針對某一篇、某一句古詩文在群組內(nèi)展開討論，使學(xué)生充分表達自己的意見，進而能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生積極參與古詩文課堂教學(xué)的興趣。

三、利用微信平臺開展中職語文古詩文教學(xué)的有效措施

（一）利用微信“群服務(wù)”功能，構(gòu)建中職語文古詩文聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)體系，即發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)古詩文經(jīng)典的興趣

中職語文教師在實際古詩文教學(xué)過程中，可以充分利用微信平臺中的“群服務(wù)”、“朋友圈”等功能，構(gòu)建中職語文古詩文聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)體系，進而使其跟教學(xué)結(jié)合起來，逐漸改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文經(jīng)典的興趣。教師可以建立本班群組，要求學(xué)生必須以真實姓名加進去，班級內(nèi)任何學(xué)生都可以在群組內(nèi)發(fā)表任何信息和意見，進而能夠?qū)崟r跟同學(xué)和教師進行交流和分享。例如，中職語文教師在講解《荊軻刺秦王》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課前通過微信平臺發(fā)布一個“生生對話”的討論，即荊軻究竟是救民于水火之中的民族英雄還是阻礙全中國統(tǒng)一大業(yè)、改變連年戰(zhàn)爭局面的愚忠。針對這個話題，將會在最大程度上激發(fā)學(xué)生積極參與群組討論的興趣，每個學(xué)生都可以充分表達自己的意見，有的認為荊軻是忠于自己祖國，忠于自己國家人民，可以看做是民族大英雄；有的學(xué)生認為只有全中國實現(xiàn)統(tǒng)一，才能結(jié)束連年戰(zhàn)爭的慌亂年代，人民生活才能更安定，使學(xué)生在微信群組內(nèi)展開激烈的爭論，這時候教師再在課堂上將幾個有代表性的意見整理出來，在課堂上一一進行點評，然后再讓學(xué)生帶著這些意見認真聽課，用心去感受課本中荊軻的思想斗爭、生活背景等，最終再重新發(fā)表自己的意見。

中職語文教師要充分利用好微信的群組功能，構(gòu)建中職語文古詩文聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)體系，可以在群組內(nèi)發(fā)表一些關(guān)于古詩文的討論，從而使每一位學(xué)生都積極參與進去，進而使學(xué)生能夠充分表達自己的意見，使他們能夠全身心的投入到討論中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文古詩文的興趣，這對學(xué)生學(xué)好古詩文來說起著非常重要的作用。

（二）借助微信共享網(wǎng)絡(luò)資源，提高古詩文課堂教學(xué)效率

微信平臺具有強大的分享功能，能夠有互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息資源跟實際古詩文教學(xué)緊密結(jié)合起來，然后再通過朋友圈、群服務(wù)以及二維碼等方式實現(xiàn)共享，學(xué)生可以在微信平臺輕松找到跟古詩文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從而極大方便了學(xué)生對古詩文資料的查找。

例如，中職語文教師在最終對古人描寫手法、敘述方式進行總結(jié)時，可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，比如在對自然景觀用夸張手法進行描述的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；有對田園生活充滿樂趣的：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；有對祖國破滅表達自己愛國情懷的：人生自古誰無死，留取丹心照汗青，等等。中職語文教師可以將這些具有代表性的語句，在朋友圈中分享，或者是學(xué)生找到相關(guān)資料的也可以在朋友圈中風(fēng)向，進而能夠使全班同學(xué)都能夠看到相關(guān)資料，然后教師還可以在群組內(nèi)，鼓勵學(xué)生多多思考，多多總結(jié)，在群組內(nèi)展開激烈的討論，并最終將討論信息進行有效的整合，最終在朋友圈中實現(xiàn)分享。由此可以看出，中職語文教師可以利用微信平臺，將整合好的古詩文經(jīng)典描寫手法、語句實現(xiàn)分享，從而使所有學(xué)生都能夠看到，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性和主動性，這對提高學(xué)生的語文成績來說起著非常重要的作用。

（三）建立微信一站式服務(wù)，加強學(xué)生之間交流

微信的主要作用為能夠及時進行交流和互動，而且中職語文教師可以充分利用微信平臺的實時對講、免費聊天、視頻、語音通過等功能來跟學(xué)生及時交流，拉近師生之間的關(guān)系，從而使得傳統(tǒng)單向的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的雙向教學(xué)模式，而且這種不用面對面的“微交流”，能夠為教師和學(xué)生之間的交流建立新的平臺，方便教師和學(xué)生的及時交流和溝通，建立新型的師生關(guān)系，進而在最大程度上提高學(xué)生和教師之間的感情。

對于中職語文教師來說，可以結(jié)合本班的實際情況，通過微信建立“微信一站式”服務(wù)模式，即針對本班古詩文學(xué)習(xí)成績較好的幾個學(xué)生創(chuàng)建一個微信群，該群的主要功能是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文中解決各種疑難問題，從而能夠幫助學(xué)生在第一時間解決遇到的問題，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。例如，在學(xué)習(xí)劉禹錫《陋室銘》這節(jié)內(nèi)容時，很多學(xué)生對表達了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣在文中不能準確找到，這時學(xué)生就可以借助“微信一站式”服務(wù)在群內(nèi)提出自己的疑問，而一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，就可以在微信平臺中給他們解決，即開篇以山不在深，有龍則靈，水不在深，有仙則名，也就是說山水起興，水可以不在深，只要有了仙龍就可以出名，同樣雖然居住的地方非常簡陋，但因為有了主人的“德”、“馨”，該居處也就非常出名，山水的平凡因仙龍而生靈秀，那么陋室當然也可借道德品質(zhì)高尚之士播灑芬芳；另外，銘是古代一種刻于金石上的押韻文體，多用于歌功頌德與警戒自己。明白了銘的意思，也就明白了題意，作者托物言志，通過對居室的描繪，極力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心，實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實，表達出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。這樣一點撥他們就能夠立刻明白，學(xué)習(xí)古詩文不能只看某一句，而是要以全局的思維去思索，進而使那些古詩文成績不好的學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩文的方式和方法，進而對學(xué)習(xí)古詩文充滿興趣。

四、結(jié)論

綜上所述，通過微信平臺可以在最大程度上點燃學(xué)生交流的熱情，使所有的學(xué)生都能夠積極參與進去，有效打破了空間和時間上的限制，學(xué)生可以借助微信平臺充分表達自己的意見，教師通過微信平臺可以及時跟學(xué)生進行交流、互動，分享跟古詩文有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、方法和經(jīng)典語句，建立微信群組，使學(xué)生在群組內(nèi)充分表達自己對古詩文學(xué)習(xí)的心得和意見，展開有關(guān)古詩文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等相關(guān)討論，從而在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

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【作者簡介】高 雨（1980— ），女，廣西北海人，文學(xué)學(xué)士，中專講師。

（責(zé)編 羅汝君）