提升現代職業教育人才可持續發展能力研究與實踐

【摘要】本文從研究提升“可持續發展能力”的途徑入手，分“角色認知能力”、“沖突危機處理能力”、“合作共贏能力”三個方面展開論述，最終回歸教育實踐，據不同年級、專業實際情況，對教學內容進行了重新構建，修改教材并進行課堂實施，制定出適合人才可持續發展能力提升的方法，從而實現可持續能力提升的目的。

【關鍵詞】可持續能力發展 合作共贏 提升途徑

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0025-02

1.實現合作共贏，提升現代職業教育人才可持續發展能力的重要意義

當前，我國正處于從經濟大國向經濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關鍵時期。高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，主動適應區域經濟社會發展需要。堅持以服務為宗旨、以就業為導向，走產學研結合發展道路的辦學方針，以提高質量為核心，準確定位人才培養目標，深化教育教學改革，增強學生可持續發展能力。

可持續發展作為一種新的社會發展觀，其基本含義是促進人類社會進一步和諧穩定發展。提升高職學生的可持續發展水平，是貫徹《現代職業教育體系建設規劃》（2012-2020），推進高等職業教育可持續發展的重要體現。通過培養高職學生可持續發展能力，對于提高高職學生競爭力，促進其全面發展，實現高職教育良性、健康發展具有重要的意義。

2.實現合作共贏，提升可持續發展能力的途徑

學會合作共贏是提升現代職業教育人才可持續發展能力的重要途徑。……