新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

蘇秀芹

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，為了更好的滿足教育服務(wù)與實(shí)踐的要求，新課程改革將理論源于實(shí)踐作為基本的原則，在新課程改革的大背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的要求不斷的提高，“教學(xué)生活化”的理念越來(lái)越深入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中。本文以新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了進(jìn)一步的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)生活化

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0137-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育過(guò)程中較為重要的一門課程，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中由于學(xué)生的心理并不成熟，其并無(wú)法正確的理解學(xué)習(xí)的重要性，而且對(duì)于枯燥的知識(shí)和刻板的教學(xué)沒(méi)有較好的理解能力和接受能力，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握，并不能提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。而生活化的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，讓學(xué)生更好的了解教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一）有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升

我們?nèi)粘５纳钪刑幪幎加袛?shù)學(xué)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)的知識(shí)是無(wú)處不在的，同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門科學(xué)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，這門課程對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和激發(fā)人類的潛能均有著積極的作用和意義。……