微課在大學物理教學中的應用研究

孫婷婷　裴世鑫　陳志彤　張英

【摘要】微課作為一種新的教學方法和教學模式，具有短小有趣、主題突出、使用方便等特點，已經引起了教育者的廣泛關注。如果能將微課教學的思想和理論延伸至高等教育教學，具體至大學物理課程的實踐教學中去，想必會推動大學物理課程的實踐教學改革。本文結合大學物理課程和微課的特點，通過分析傳統大學物理教學中存在的各種問題，圍繞微課在大學物理教學中的應用若干問題進行了探討。

【關鍵詞】微課 大學物理 教學設計

【Abstract】As a new teaching method and teaching mode， micro lessons have attracted more attentions from educators because of many advantages such as short and interesting video， outstanding subject， easy to use. If the thought and theory are extended to the higher education teaching of university physics， it maybe promotes the teaching reform of physics course. In this paper， combining with the characteristics of college physics course and various problems existing in the traditional university physics teaching， the application of micro lessons to college physics teaching are discussed.

【Key words】Micro lesson； College physics； Teaching design

【基金項目】南京信息工程大學校級教改項目（2015JY041）、物理與光電工程學院教改項目。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0172-02

大學物理是理工類專業的一門基礎課程。通過課程的學習，使學生熟悉自然界物質的結構、性質、相互作用及其運動的基本規律，為后繼專業基礎與專業課程的學習奠定必要的物理基礎；使學生逐步掌握物理學研究問題的思路和方法，在獲取知識的同時，使學生擁有建立物理模型、定性分析、估算與定量計算的能力；使學生掌握科學的學習方法和形成良好的學習習慣，形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。因此，大學物理課程在培養和提高學生科學素質、科學思維方法等方面，具有其他課程不可替代的作用。

隨著2001年教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，課程改革正逐步深入推進，我國的基礎教育越來越重視自主學習能力的培養。在教育部全面提高高等教育質量的戰略部署的背景下，如何促進信息技術與學科教學的融合、應對信息化環境下學習的變革是高等教育工作者面臨的一個重要課題。……