微課與高職英語教學結合路徑探析

劉玉端

【摘要】近幾年來，學生和老師對微課的熱愛程度與日俱增，這種形式對于我國高職英語的發展和改革起到了推進作用，還能夠充分激發學生的對于英語學習的積極性，這樣有利于學生學習效率的提升，同時還能夠渲染課堂氣氛，帶動學生積極性。從目前情況來看，要想最大程度發揮微課的價值，就應該將高職英語專業和現代信息技術有機的結合在一起，這樣在保證教學質量的同時，提高學生學習成績。本文簡單的介紹了微課對高職英語教學的影響，還談論了微課與高職英語教學結合應該注意的幾項問題，最后深入探索了微課于高職英語教學的結合路徑探索，希望能夠對今后探索微課與高職英語教學的結合路徑有所幫助。

【關鍵詞】微課 高職英語 結合路徑

隨著時代的發展，教育的進步，微課作為一種新的教學模式被廣泛的應用。這也逐漸引起教育部的重視，還為此多次舉辦微課比賽。目前眾多高職院校的主要目的不僅是培養學生的職業素質，還要求學生能夠擁有過硬的綜合技能。因此，將微課于高職英語實現有機的結合，不但能夠很好的提升課堂效率還能夠提高學生的學習興趣。

一、微課對高職英語教學的影響

在教育的發展途徑上，微課的出現又是教育創新的一個里程碑，當然沒有信息化的發展，微課也不會因此而出現。它主要是以在線視頻和互動式教學為主體。然后通過制作一個小視頻來簡單表述一個知識點。他還是一個以教師教學和學生學習應用為目的的在線學習或者是移動學習為目的的結合體。其實微課對職業教育的影響力不大，在國內微課例研究是探索大多數現有的微課的要求和概念，這在其中幾乎沒有關于應用和實際操作。對于職業教育而言，微課的發展為學生提供了更加靈活、更加廣闊的自主學習平臺。

二、微課與高職英語教學結合應該注意的問題

1.在教學設計和視頻錄制微課時，會花費大量的時間，同時需要巨大的經理去收集很多數據，這就要求教師明確教學任務和目標，熟悉整個教學內容，從中挑選出合適、恰當的內容。

2.微課的主要特性是片段化和零碎化，但是在運用過程中應該時刻注意其整體性和系統性，在制作微課過程中，在融合知名教師教學內容的同時還要對教學設計提出要求，這樣有利于學生學習效率的提升。

3.微課對設備的要求比較簡單，但是要想做出質量優質的微課視頻，豐富的技術和精良的設備還是必不可少的，畢竟質量的好壞與資源儲備和技術實力有這直接的關系。

三、微課于高職英語教學的結合路徑探索

1.多方位尋找為高職英語教學服務的微課資源。微課的發展已經涉及到全國乃至全世界的范圍，各項微課比賽活動也接連舉辦。但是總體來說，微課的發展還處于初級階段，創新者和實際應用者寥寥無幾。高等職業院校是高等教育中重要的組成元素，為了進一步的改革發展，應該創新加強網上在線課程教育，從而使學校獲得更多的有利用價值的教學資源。對于高職英語教學，微課課程所提供的資源不但適合學生通識類課程，而且還能夠用于專業課的學習。另外，它還能夠為公共英語基礎課做補充。所以說，它能夠以不同的方式為學生提供服務。

2.轉變教學理念，創新教學方法，進行翻轉課堂嘗試。隨著微課的普及，互動式教學已經不能夠很好的滿足人們的教育需求，而線下學習、翻轉課堂逐漸成為教育教學的主流。在教學過程中，教師和學校應該將實踐教學和實踐成果作為學生最終考核的標準，讓學生在學習過程中更積極、更主動。此外，學校和老師應該深入探索把線上學習和線下學習相融合的方法和措施。這樣不僅能夠方便學生在線學習，還能夠讓他體驗到微課給他們帶來各項能力上的提升。使線上學習和線下學習優勢和劣勢互相彌補，揚長避短，更有利于學習效果的提升。

3.出臺配套政策，鼓勵教師和學生制作微課，提升整體水平。在高職院校中，微課于英語教學結合的典型模式是教師使用微課進行教學任務，學生利用微課自主學習，最后教師和學生真正會制作微課并將這一資源進行共享。當然，這是理想化的結果，在實際實施過程中還會存在很多的漏洞和難題，不管是老師方面還是學生方面都難以達到想象的那樣。但是這種模式終究有其存在的道理，值得我們去嘗試。為此，學校及相關部門應該積極配合采取一些措施或者提出一些建議，將微課作為教師評估的一部分，講制作微課作為一種榮譽，獎勵學生，這樣就會促進微課和教學的進一步結合。

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