淺談如何提高初中英語課堂實效性

蔡清芳

【摘要】課堂上老師如何有效地利用45分鐘，打造優質課堂，避免以往課堂教學中“填鴨式”的教學方法，增強學生的學習興趣，以提高英語課堂實效性。這是我們老師一直在研究和反思的重要課題。本文結合自己的教學實踐，談談如何提高初中英語課堂實效性的體會和做法。

【關鍵詞】備課 興趣 方法

一、 教師上課前的備課，這是提高英語課堂實效性的前提

1.教師應從整體上認識教材，讀懂教材，了解全冊教材編寫的指導思想，主要特點，應掌握的知識體系及編排意圖。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材，只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之間的內在聯系。

2.在確定教學方案時，教師應靈活多樣，要因課程內容，上課特點而不同。如仁愛版英語教材在每個單元中分為SectionA/B/C/D. A/B兩部分側重對話形式和操練形式，目的是提高學生的聽、說兩方面能力，而C/D兩部分側重閱讀形式，目的是提高學生的讀、寫兩方面能力。因此教法有很大的不同，上課形式也不同。

3.教師在利用參考書進行備課時要注意選擇合適的參考書。市場上英語參考書種類很多，有的參考書甚至有許多錯誤，教師應選擇適合學生的參考書。根據大綱要求，盡量精講精練，不能太依賴于參考書。

4.教師不僅要備教材，而且也要備學生，要因材施教，根據學生的實際水平進行授課，不是講得越多越好，要學生能吸收得了，這樣才能提高課堂效率。

二、努力提高和培養學生學英語的興趣，這是提高英語課堂實效性的鋪墊

眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣是提高學生學習英語效率的有效方法之一，也是促使學生努力學習英語的一大動力。為了提高學生學英語的興趣，我努力做到以下幾個方面：

1.英語學習的重要性。英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隨著我國對外開放不斷擴大化，迫切需要造就一大批精通外語的專門人才。因此我國中小學學生都要學英語，尤其在中學，英語與數學、語文兩門學科同等重要。我努力讓學生明確學英語的重要性，對英語這門學科態度明確，讓他們能更重視英語，積極主動地去學好英語。

2.努力搞好師生關系。和諧的師生關系是使學生養成良好的學習興趣，提高學習效果的有效保障。正所謂“親其師才能信其道”。初中階段學生的 “親師性”較強，如果師生關系融洽，老師一走進課堂，課堂氣氛就會變得活躍，學生的學習興趣也會油然而生。反之，如果學生對老師不喜歡、不信任，甚至產生討厭的話，必然會對他所教的課也產生反感情緒，甚至導致厭學。因此我關心愛護學生，平等對待每一位學生，多與學生溝通和親近，甚至有時經常與他們開玩笑，就像朋友一樣，讓他們喜歡我；而不是讓學生感覺畏懼我，在老師面前像一只只溫順的小綿羊。因為如果讓學生因疏遠我而拒絕學習英語，那么就更談不上對英語學習感興趣了。當然我在保持和諧的師生關系的同時，課堂上也盡量保持一定的權威性，讓學生有一定的紀律約束，保證良好的課堂秩序，提高課堂效率。

三、運用靈活多樣的教學方法，真正做到提高英語課堂實效性

1.利用實物，引發興趣。在英語學習初級階段，我充分利用日常生活中的常見實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氛圍中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。如教學文具名稱時，讓學生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say “ a pen” in English， 然后拿出兩支鋼筆 ——two pens. 反復說幾遍，讓學生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學生說：鉛筆——pencil， 尺子—— ruler， 橡皮擦——eraser等。然后操練句型： Whats this？ Whats that？ Is this a ruler？ Is that a pen？ 等。學生通過操練學會了新單詞，并掌握了新句型。又如在教學顏色單詞時，我會在課堂上充分利用彩筆，老師反復操練句型：What color is it？ Its red. 以此類推教其它顏色如：green/purple / blue/white/black/pink 等。老師利用彩筆集體操練全班學生、個別學生或同學之間進行操練。通過這種方式，使課堂氣氛活躍，集中學生的注意力，給學生留下深刻的印象，學生能當堂記熟所學內容，教學效果良好。

2.利用圖畫，引發興趣。在教學中有些表示實物的詞，表示動作的詞不易帶進課堂時，可兼用圖畫進行教學，如：plane/ train或go to the park 等。我在日常生活中經常收集或制作一些圖畫、圖片。如果沒有掛圖或教具，我就請學生畫畫比較好的，讓他們幫我畫圖畫，部分學生本身對畫畫很感興趣，所以對他們來說偶爾利用周末時間幫我畫我所要求的圖畫，即不會增加他們的負擔，又有利于我的教學。因為學生所畫的圖畫，其他同學比較感興趣，同時，我把圖畫貼在黑板上進行語言教學，形象直觀，生動活躍，吸引學生的注意力，有注意助于學生直接理解所學內容，加深印象，強化記憶，激發學生學習熱情和興趣。

3.把表演帶進了課堂，培養興趣。課堂上學生很難在短時間內將每節課所學重點句型表達流利，老師可利用讓學生表演，激發他們學習英語的興趣，通過表演，反復操練句型，以鞏固課堂重要語言點。如職業教學： What do you do？ Where do you work？ What does your father do？ Where does he work？等，老師可以邊操練句型，邊學有關職業的詞匯如：teacher 、doctor 、nurse、farmer 、worker 、policeman 、cook 等，同桌之間或前后桌同學，進行操練句型，并表演給全班同學看。通過表演的方式，學生即學會用新句型，又會懂得有關職業的新詞匯。為了進一步鞏固這個新句型，又要求他們相互介紹自己的家人，學生們爭先恐后的想要表演，因為貼近他們的生活實際，他們就有話講。這樣學生們即掌握了其用法又在生活中體現出來，印象更為深刻，對于英語書面表達也有很大的幫助。

總之，從教十幾年來，我認為要提高英語課堂實效性并非容易，教師必須在教學實踐中努力找出最適合學生的教學方法，備好每一堂課，要重視培養和保持學生對英語學習的興趣，讓學生能積極主動地學英語，以達到事半功倍的效果，從而提高英語教學質量。

參考文獻：

[1]http：//www.cnki.com.cn/Journal/H-H3-ZJCA-2011-34.htm.

[2]http：//www.cnki.com.cn/Journal/H-H3-XZHK-2012-20.htm.endprint