芻議如何幫助學困生找到學習英語的良方

徐英

【摘要】在英語教學中，英語學困生一直困擾著每一位英語教育教學工作者，“轉差”也一直是我們的義不容辭的責任和義務。那么，如何轉差，值得探討。本文通過分析學困生的心理問題，分析學困生的形成原因，從而提出相應的對策——學習興趣化、方法實效化、課堂娛樂化。

【關鍵詞】初中英語 學困生 心理問題 對策

長期的英語教育教學工作中，發現很多學生數學等學科特別優秀，而唯獨英語相對較弱的現象，這種現象普遍存在，也一直困擾了我們，也困擾著每一位英語學困生。怎樣幫助他們，使其不因英語差而掉隊，筆者認為，首先分析其心理問題是關鍵，根據心理的不同問題，而找出學困生的病因，然后提出可行性的治療方案，使其“藥到病除”，從而根除這塊“頑疾”，凸顯“為了每一位學生的發展”的根本目標。

一、英語學困生心理問題分析

1.自暴自棄。許多英語學困生，在學習的過程中，多是教師們普遍關注的“焦點”。但因為知識障礙太多，無法進行聽、說、讀、寫的訓練，在學習中經常表現出無可奈何之態，往往受到師生們的諷刺、斥責。這樣，越來越使他們對英語興趣蕩然無存，認為自己與英語學習“無緣”，不是英語學習那塊料，繼而更加自暴自棄，

2.急于求成。一些學困生自暴自棄，也有部分學困生，一心一意摘掉學困生這頂帽子。于是乎積極行動起來，又是買英語資料、又買“E點通”、又是“英語尖子生”、又是錄音機等，于是“瘋狂”學英語，似有李陽大師的學習英語之范。……