試論當前大學畢業生就業力內涵與提升策略*

牛家叢

（南京工程學院 建筑工程學院，江蘇 南京 211167）

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試論當前大學畢業生就業力內涵與提升策略*

牛家叢

（南京工程學院 建筑工程學院，江蘇 南京 211167）

摘要：當前大學畢業就業“瓶頸”與我國高等教育擴招、社會經濟調整及有效崗位供給不足息息相關。全媒體時代多元價值體系、高校辦學的倫理困境、企業責任意識淡薄、學生職業生涯規劃理念“迷惘”等客觀原因，致使當前大學生就業力乏失困頓。引領當代核心價值觀教育，推進高校改革倫理前驅、明晰政企職責，強化生涯規劃內驅，是切實提升大學生就業力的有益嘗試與探索。

關鍵詞：當前大學生；就業力內涵；提升策略

當前，伴隨著高等教育規模擴招十多年疊加效應的影響，2016年全國大中專應屆畢業生求職人數達770萬之多，求職壓力日益彰顯。我國“十三五”階段，國民經濟增速放緩，年均GDP增量保持6.5%左右，企事業單位推遲退休年限等措施的出臺，致使大中專畢業生的有效崗位供給顯著不足。與此同時，隨著社會經濟發展與科學水平的日新月異，社會對大學生綜合能力提出了更為苛刻的“訴求”，不僅要畢業生接受必備的學歷教育，而且對大學生在職業素養和綜合素養等方面也提出明確要求。為此，只有切實增強大學生的專業知識、實踐能力和綜合素質，才能有效提升大學生的核心競爭力，才有獲取理想單位“青睞”的機遇，并順利步入職場，實現人生價值，開啟職場生涯良性開端。

一、新時期大學畢業生就業力內涵探析

（一）當前大學畢業生就業力內涵探析

大學畢業生就業力內涵是指畢業生在求職過程中成功獲取滿意就業崗位，并勝任工作崗位需求，擁有扎實的專業知識、熟練的實踐能力、卓越的職業素養、良好的職場適應能力的綜合表現；或者表現在大學生自主創業、滿足社會需要、實現人生理想的綜合能力。畢業生就業力由學習能力、職場適應力、自主能力、社會實踐能力和應聘能力等五個維度構成，是一種綜合的潛在職業能力［1］。劉建新（2006）認為大學生就業能力就是“大學生畢業時所具備的專業知識、基本技能、身體素質和其他相關能力的總體”。從其本質上來講，畢業生就業力具有主體性、發展性和綜合性，它不僅是一種擇業技能的綜合體，而且是一種職場發展能力［2］。

（二）大學畢業生就業力現狀及特征

當前，國內高校畢業生就業力的培養呈現顯著的差異性。一方面，綜合性大學或辦學層次較高院校在科研水平、辦學條件、師資力量及國家政策等因素的助推下，使得這類高校培養出來的學生普遍具有較強的競爭能力。另一方面，一些地方性高校由于設置相對粗糙，教學軟硬件不足，師資力量薄弱，育人理念落后、專業設置跟風、辦學思想狹隘，在辦學理念和人才培養方案不能及時與社會有效對接，學生專業知識和實踐動手能力無法滿足行業和社會需要，職業素養欠缺，就業力乏失困頓。

二、高校畢業生就業力缺失成因剖析

當前，高校畢業生就業力欠缺是一個全社會普遍關注的時代“難題”。就業力的缺失與當前社會價值體系多元、高校發展的“倫理”困境、企業責任意識“弱化”、學生職業規劃意識“迷失”等因素有關。

（一）政府職責缺位致使企業無意“育人”

近年來，一些地方政府尚未建立完善的大學生實習責任監督機制，企業缺乏承擔提供實習崗位與條件的約束機制。政府責任約束體系的缺失，在一定程度上造成了大學生難求實習鍛煉崗位的結果。政府沒有真正建立大學生實習權益保障機制，不僅無法建立大學生的實習規范，損害了實習生的切身利益，也對實習單位造成了一定困擾，在一定程度上也打消了企業接收實習生的積極性。

另一方面，企業在招聘新進員工時，對于大學畢業生各方面的要求逐年提高。用人單位在一邊抱怨大學生就業力無法達到崗位需求時，又很少單位愿意主動為大學生提供實習和鍛煉機會，急功近利的用人現象司空見慣。事實證明，高校人才成長絕不僅僅是高校自身的責任，用人單位必須盡到應有義務。應切實履行自身社會責任，強化服務社會和高校人才的戰略思維，按照自身的需求去主動培養所需人才，做好畢業生人才梯隊建設，做好人才儲備、培養、管理、使用等系統工程。事實上，目前國內多數企業并沒有與學校簽訂合作培養協議，甚至在企業內部為員工提供培訓機會的也相對不足，這樣勢必造成了新進員工人才梯隊的斷層現象，甚至無人可用的尷尬結局。

（二）高校倫理困境締造高校人才培養“瓶頸”

眾所周知，高校的辦學理念是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。然而，近年來很多高校受辦學效益驅使，跟風設置了一些所謂的熱門專業，不僅沒有帶來畢業生人才質量的提高，反而造成了辦學資源的嚴重浪費。很多大學生在高考志愿填報之初對所學專業知之甚少，填報時難免有失偏頗，但入學后想調換專業的概率少之又少，這樣勢必造成部分學生對所學專業的積極性不高，厭學乃至棄學現象層出不窮。高校若要完全放開專業二次選擇，勢必造成相關專業和學科的規模失衡，對高校自身發展造成負面和消極影響。因此，高校人才培養模式的倫理困境，是造成當前大學生核心競爭力缺失的重要原因。

此外，高校傳統教學模式對創新人才培養仍存在諸多不利。一方面，高校培養模式較社會發展已相對滯后，但教育方式仍以傳統理論知識傳授為主。部分高校“大一統”的人才培養模式忽略學生的個性差異，壓制了某些“偏才、怪才”的成才空間，致使一些特長突出的學生在此培養模式下，興趣特長“泯然眾人”，連基本的思辨能力和主觀能動性也得不到良性而健康的培養。

（三）生涯規劃意識淡薄致使大學畢業生就業力“打折”

作為新時代的大學生，應該具有卓越的智慧，敏銳的思維，積極陽光的心態和卓爾不凡的氣質。但在現實中，隨著網絡媒體時代信息的紛繁復雜，社會價值觀念多元且極易受西方消極文化的侵蝕，很多大學生在求學期間自甘墮落，整日空虛無聊、渾渾噩噩，抑或自私囂張、揮霍無度、生活糜爛、荒廢學業、自暴自棄也在所不惜［3］。另一方面，有近七成大學生職業生涯規劃意識模糊，無法在當代核心價值觀的有效引領下務實高效學習，時間管控能力不足。在學習主動性、自覺性與綜合能力培養上收獲甚微，更不要說具有職場必須的職業素養和職業操守能力。事實上，高校畢業生中只有很少一部分的人對職業生涯規劃有清晰理解，多數人停留在理論的表面，難以深入下去，可以說是處于懵懂狀態。

三、提升大學畢業生就業力的有效策略與積極應對

大學畢業生就業力的培養是一項系統工程，需要建立“政府——高校——用人單位——大學生”四位一體化的“聯動”機制。政府作為政策保障的實施者，應逐步完善大學生實習制度，開展定期督查監管，規范求職市場秩序。高校作為人才戰略的實施載體，必須以大學生核心價值觀引領為依托，以人才培養理念為導向，以專業設置改革為突破口，不斷深化大學生創新思維和職業精神培養。用人單位作為高校畢業生的接收者，必須強化培養人才的社會責任，努力構建校企合作平臺，深化合作內涵，共同營造大學生畢業生就業力培養新模式。大學生應弘揚社會主義核心價值觀念，強化主體意識和競爭意識，切實落實職業生涯規劃方案，夯實核心競爭能力。

（一）孕育高校文脈，夯實“育人根基”

二十一世紀的今天，高等教育的人才培養，尤其是學生核心競爭力培養已成為全社會共同關注的焦點，而高校文脈是一個大學教育質量、地位和品牌的靈魂［4］。高校不僅僅要教給學生具體的知識，更應該利用本身積淀的文化精髓對學生進行人文素質的熏陶與培養。培養學生豐富儒雅的精神世界、嚴謹的思辨邏輯能力、核心價值觀的引領與內化，而且培養大學生的制度層面、行為層面和環境層面的內在修為。根據社會發展及人才市場需求來調整高校專業設置，使得高等教育的人才培養方案、專業設置、課程結構與行業需求相適應，才能從根本上保證畢業生就業渠道的暢通，保證畢業生在人才市場上“適銷對路”，真正實現畢業生的高質量就業［5］。

（二）借力多方聯合，搭建“四方聯動”

實施高校與高校、高校與企業、高校與家庭、高校與校友等多方資源與平臺聯動，有效開展大學生就業力培養實踐。“高校資源聯動”就是指兩個或兩個以上高校為了達到共同培養人才的戰略目標而采取的相互合作、共擔風險、共享利益的聯合形式，其核心是實現多校資源共享和優勢互補，目標是提升高校資源的利用效率和大學生人才培養競爭力的提升，實現各方共贏［6］。加強企業與學校合作，提升企業的責任意識和主動參與意識。加強企業參與大學生實習制度建設，鼓勵并規范企業加大對學生提供實習崗位的力度，企業在實習過程中考察具有潛力的學生，為企業選人、育人和自身人才梯隊發展提供良性外部環境。加強高校與家長定期交流制度。深入了解學生的成長歷程和性格特征，分析學生在高校學習階段出現的一些積極和消極行為內因，并與家長及時溝通交流，引導大學生在德智體各方面健康成長。此外，利用校友資源，培養大學生盡早面向未來職場，鍛造核心競爭力的有效途徑之一。通過舉辦優秀校友訪談會，定期互訪等建立大學生成長成才“優秀校友坐標”。舉辦職業生涯人物訪談大賽，讓大學生提前了解行業人才標準及未來職業發展路徑，科學合理開展職業生涯規劃等。

（三）提升主體內驅，構建“五項管理”

當前，提升大學畢業生就業力就是在具備良好的綜合能力和綜合素質的基礎上不斷深化，依據職業傾向的選擇和發展進行的不斷修煉。打造大學畢業生就業競爭力，就必須讓畢業生轉變從靠關系到靠實力、從靠機會到靠能力、從靠別人到靠自己、從靠書本到靠本領的“四個轉變”。不斷強化情緒管理、目標管理、時間管控、學習能力、人際管理等“五項管理”的能力。同時，努力尋求個人實踐能力培養途徑，增強溝通能力以及適應能力，積極參與學校社團活動，積極尋找社會工作機會，培養人際技能技巧。

參考文獻

［1］張麗華.大學生就業能力結構及發展特點的實驗研究［J］.航海教育研究，2005（1）：52-55.

［2］向從武.略論大學生就業能力的培養［J］.邊疆經濟與文化，2007（5）：113-114.

［3］牛家叢.和諧視域下高校大學生道德倫理教育的引領與構建［J］.高教學刊，2015（24）：243-244.

［4］曾德國.大學文化將成為未來大學發展的核心競爭力［J］.黑龍江高教研究，2007（11）：81-83.

［5］程志玲.大學生就業能力培養策略研究［D］.大連：大連理工大學，2009.

［6］李勉媛.談地方高校核心競爭力的內涵及提升策略［J］.教育探索，2013（1）：19-20.

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0039-02

*基金項目：2015年南京工程學院黨建與思政教育研究項目（SZ201512）階段性研究成果。

作者簡介：牛家叢，碩士，講師，南京工程學院建筑工程學院教師，研究方向：就業指導和大學生成長教育。

Abstract:At present，the"bottleneck"of graduate employment is closely related to the expansion of higher education，the social and economic adjustment and lack of supply of the effective position.Multiple values system of the whole media era，the ethical dilemma of running schools，the lack of enterprise responsibility consciousness，the concept of career planning of students"lost"and other objective reasons，result in the lack of current college students'employment ability.Leading the education of the core values of the contemporary university，promoting the ethics of the reform of colleges and universities，clarifying the responsibilities of the government and enterprises，strengthening the internal drive of career planning，are useful attempts and explorations to improve the employ ability of college students.

Keywords:current college students；connotation employment ability；promotion strategy