網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索

胡秀娟

【摘要】目前，隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用范圍也逐漸擴(kuò)大。在當(dāng)今的中職教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)展成中職教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，通過多種渠道進(jìn)行信息傳播可以拓寬中職學(xué)生的視野。因此，在信息時(shí)代下，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在今后的中職教學(xué)活動(dòng)中就顯得極為關(guān)鍵。本文從中職教學(xué)的現(xiàn)狀展開探討，分析自主學(xué)習(xí)能力在中職學(xué)習(xí)中的重要性，深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 自主學(xué)習(xí)能力 中職學(xué)生

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0006-02

1.前言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸大范圍呈現(xiàn)。信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著計(jì)算機(jī)技術(shù)朝著方便、快捷方向發(fā)展，這對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的更新頻率提出更高的要求。現(xiàn)階段，一部分應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中的技術(shù)已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展水平，尤其在中職教學(xué)過程中，體現(xiàn)得較為明顯。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，強(qiáng)化對中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)顯得非常重要。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

2.1使自主學(xué)習(xí)成為時(shí)尚

在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生通常都只是在一味的學(xué)習(xí)或是做筆記，幾乎不會(huì)和同學(xué)、老師相互討論學(xué)習(xí)，這往往局限了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變這一學(xué)習(xí)情況。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將世界各地的信息資源結(jié)合在一起，蘊(yùn)藏巨大的信息量；另一方面，很多優(yōu)秀的老師或者是專家能夠從不同的角度來提供學(xué)習(xí)素材，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)訪問網(wǎng)絡(luò)，老師和學(xué)生之間形成一種多對多的教學(xué)方式。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，中職學(xué)生對學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容有相應(yīng)的選擇，進(jìn)而也就促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2.2使學(xué)習(xí)更有可能成為樂趣

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變了老師以粉筆、黑板來進(jìn)行教學(xué)的方法，而是通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供一些，像圖形、聲音、動(dòng)畫等多種形式的信息，充分結(jié)合信息的接受、表達(dá)、傳播，方便老師進(jìn)行教學(xué)。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也可以增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也可以直接通過網(wǎng)絡(luò)向老師提問以及通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)討論在課堂上學(xué)到的知識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

同時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息不受時(shí)間與空間的限制，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。隨時(shí)都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，老師不能單純地將技術(shù)應(yīng)用誤認(rèn)為是學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要意義。而要將促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)作為教學(xué)的目標(biāo)，多分析如何應(yīng)用有效的技術(shù)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷完善教學(xué)方法，進(jìn)一步提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

3.1計(jì)算機(jī)技術(shù)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)已成為必然

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)發(fā)展為和語文、外語齊頭并進(jìn)的一門基礎(chǔ)性課程。利用多媒體技術(shù)來解日常生活中出現(xiàn)的一些問題，已經(jīng)成為中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須要具備的能力。但隨著信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的教材難以適應(yīng)目前的計(jì)算機(jī)軟系統(tǒng)水平。因此，中職學(xué)生想要通過課本知識來熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部分的訓(xùn)練，還存在明顯的不足， 這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，樹全新的立學(xué)習(xí)意識，拓寬自己的知識面，強(qiáng)化對計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解程度，進(jìn)而適應(yīng)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.2社會(huì)大環(huán)境促使學(xué)生必須掌握自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的推動(dòng)下，各行各業(yè)對人才的培養(yǎng)和選擇都有很高的要求，激烈的市場競爭使得很多學(xué)生體會(huì)到適者生存，不適者淘汰的生存法則。但是對中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限，單單憑借教材內(nèi)容難以完成相應(yīng)的任務(wù)。因此，必須要樹立中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，嘗試接受一些全新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷積累計(jì)算機(jī)方面的知識，進(jìn)而提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展為衡量個(gè)人綜合素質(zhì)能力高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也充分體現(xiàn)出老師的教學(xué)質(zhì)量。因此，中職院校的老師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為核心，并將此應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展起很大的推動(dòng)作用。

4.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

中職院校的老師想要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先，要不斷激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑫r(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。因此，中職計(jì)算機(jī)老師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要多關(guān)注對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，改變以往的教學(xué)方式，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)自由、輕松的學(xué)習(xí)空間。

4.2積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

近年來，隨著新課改對教學(xué)的要求不斷提升，教學(xué)的方式大都是以學(xué)生為教學(xué)的中心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中職院校學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，老師的作用主要是引導(dǎo)、組織、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、創(chuàng)造性和自主性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，以便實(shí)現(xiàn)高水平的課堂教學(xué)的效果。因此，老師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的問題情境，并為學(xué)生提供更多的資料學(xué)習(xí)，通過演示相關(guān)的教學(xué)課件，對學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識展開復(fù)習(xí)，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及完成作業(yè)的情況等，在課堂上提出相應(yīng)的問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性與主動(dòng)性。

例如，中職計(jì)算機(jī)老師在講解完本節(jié)課的內(nèi)容后，必須要布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一章節(jié)的計(jì)算機(jī)知識以及自己要講解的重點(diǎn)部分，然后老師在下節(jié)課開始前，通過隨機(jī)抽取的方式，任意抽取幾名學(xué)生走上講臺，講解本節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)、操作步驟等方面的計(jì)算機(jī)知識。通過采用隨機(jī)抽取的方式，老師要善于抓住學(xué)生好面子的心理，督促中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生積極投入自主學(xué)習(xí)過程中。這種類型的教學(xué)模式，既能夠鍛煉中職學(xué)生的表達(dá)能力與領(lǐng)導(dǎo)才能，又可以培養(yǎng)中職學(xué)生獨(dú)立思考問題以及自主學(xué)習(xí)能力。

4.3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

中職院校的老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)過程中要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來發(fā)散自己思維，不要總是將學(xué)生局限在一個(gè)學(xué)習(xí)模式內(nèi)。學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)類的課程時(shí)，可以為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的作品，供學(xué)生欣賞，進(jìn)而提升學(xué)生對事物的審美能力，同時(shí)也可以借鑒創(chuàng)作者的創(chuàng)作方法，形成具有自己風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)使用“Photoshop CS”軟件來設(shè)計(jì)相關(guān)的作品時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)軟件的使用方法，老師講解方法，學(xué)生做相應(yīng)的操作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，老師也可創(chuàng)造相應(yīng)的條件，通過校園網(wǎng)管理平臺，將教學(xué)過程中需要的資料發(fā)到學(xué)院的校園網(wǎng)上，以便供學(xué)生使用。此外，老師也可以為學(xué)生推薦相關(guān)的網(wǎng)站、論壇供學(xué)生學(xué)習(xí)，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺。

4.4以實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，隨著新課改的逐漸深入，國家對學(xué)生的重視程度也越來越高，這就要求學(xué)生必須要熟練地掌握相關(guān)的理論知識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職院校想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要重視學(xué)生對實(shí)踐課程操作能力方面的學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中，鞏固學(xué)習(xí)的理論知識與專業(yè)知識。同時(shí)，學(xué)生也可以在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷思考與研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中問題，并提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而培養(yǎng)中職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，老師可以安排學(xué)生來制作一些簡單的求職簡歷、節(jié)日卡片以及推薦信等，充分使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將相關(guān)的信息上傳到校園網(wǎng)絡(luò)中，通過開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，中職院校也可以和企業(yè)建立相應(yīng)的合作機(jī)制，定時(shí)安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過這樣的教學(xué)方式，不僅能開拓學(xué)生的視野，也可以提升中職學(xué)生的文化素養(yǎng)，為以后在社會(huì)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)中職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)，同時(shí)也作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須要掌握的技能。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，還可以提升中職院校計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)水平。在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，老師在講授計(jì)算機(jī)技術(shù)理論知識的同時(shí)，也要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以學(xué)生為核心，加強(qiáng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意識，進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

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