農村學校小班額小學語文課堂教學實踐研究

馬娟

摘 要：近年來，城市生源不斷擴張，農村小學卻出現了“小班額”現象。小班額的出現對農村小學教育是一種挑戰，需要教師不斷整合教學資源，轉變教育觀念，調整教學方式，提高課堂教學效率。在這種情況下，我校對小班額小學語文課堂教學進行了實踐與研究，對其優勢以及能夠提高教學質量有了一定的認識。

關鍵詞：小班額；小學語文；農村學校

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-185

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.042

隨著我國城鎮化發展的步伐日益加快以及擇校風等因素的影響，農村地區小學的生源在日益減少，大量生源融入城市，因此農村學校小班額現象越來越明顯。偏遠地區小學向鄉鎮學校并校，教師老齡化、跨學科兼任現象嚴重，小班額教學已經成為了不爭的事實。在目前的形勢下，發揮小班教學的優勢，提高課堂教學效率，是農村小學教育面臨的重大課題。小學語文作為義務教育階段的重要學科，對小學生學習文化知識和增強道德素質有重要的作用。小學語文教學實施小班額是農村教育適應社會發展的體現，也是提升農村小學教學質量的有效途徑。面對當前復雜的教育形勢，在農村小學語文教學中，教師要因材施教，提倡創新教育，將影響語文教學的不利因素合理轉化為有利于教學的工具，促進語文課堂有效開展。

一、小班額教學的優勢分析

（一）有利于教師安排座位，優化組織形式

農村地區學校傳統的大班額編制不符合現代化教學的要求，一進入教室感覺沒有多余的空間，前排學生緊貼著講臺，后排學生緊貼著后墻，課桌與課桌之間的過道狹窄，空氣流通不佳，導致經常出現“一人生病，全班傳染”的情況。……