淺談高效課堂起步階段的幾個問題及應(yīng)對策略

覃千明

【摘要】高效課堂實施的起步階段往往存在紀(jì)律差、效果不明顯及時間不夠等問題，通過原因分析，提出做好實施方案、加強培訓(xùn)和研討等應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 階段 問題 策略

【中圖分類號】G52 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0005-01

近年我市積極推進高效課堂建設(shè)，現(xiàn)在高效課堂的教學(xué)模式已逐漸為廣大教師所認識和接受。然而，有的課堂存在不少問題，離“高效”還很遠。如果不認真研究解決，就會適得其反。

一、存在的主要問題

1.課堂紀(jì)律表現(xiàn)差

學(xué)生分組圍坐在一起，彼此距離很近，加上有的面對面有目光相遇，容易引發(fā)小動作和講小話。一堂課開始時還行，可一但討論就亂了，有的學(xué)生本來就厭學(xué)，于是趁機談笑或打鬧。

2.高效課堂有名無實

教師印發(fā)了導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生去做，但做完之后的事就是教師一個全包了。教師仍然喜歡自己講，自己分析，自己總結(jié)，沒有真正放手給學(xué)生。

3.教學(xué)效果不明顯

有的課堂按照一般的模式和流程去做了，但是學(xué)生的積極性不高，討論參與面不廣，展示的成果難以讓人滿意。一節(jié)課基本上都是那么幾個學(xué)生的表現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生并沒有達到教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)任務(wù)完不成

有的教師各環(huán)節(jié)都重視，學(xué)生的表現(xiàn)也好，而且效果也不錯，但就是時間不夠，本來一個課時的內(nèi)容只完成一部分。教學(xué)進度受到影響，一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成不了。

5.硬件配備跟不上

最重要的硬件一是黑板，二是印刷機和紙張。學(xué)生展示需要用到黑板，有的教室沒有，即使有也很少，遠遠不夠用。每天導(dǎo)學(xué)案紙張用量多，往往要么不能按時印出來，要么機器運轉(zhuǎn)出現(xiàn)故障。

二、問題的原因分析

1.缺少設(shè)計

由于高效課堂的實施是上級的要求，有的學(xué)校對高效課堂了解不夠，導(dǎo)致理念跟不上，行動不夠積極，缺少切實可行的方案。宣傳工作做得不夠，激勵機制尚未健全。有的教師對于高效課堂抱著無所謂的態(tài)度，對于存在的種種問題，不是積極地去研究解決，而是聽之任之或推諉。

2.培訓(xùn)缺失

大多學(xué)校在未經(jīng)充分的培訓(xùn)就倉促上馬，摸著石頭過河。從領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，大家都是憑著個人的想法來做。

3.急于求成

一些比較像樣的高效課堂，存在的主要問題是教學(xué)進度太慢。原因是實施初期，一方面學(xué)生的能力還沒跟上，另一方面，教師一開始就要求面面俱到，導(dǎo)學(xué)案容量、閱讀量、書寫量過多，問題的設(shè)置難度過大。

三、應(yīng)對策略

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，明確任務(wù)

學(xué)校首先要通過實地考察、現(xiàn)場觀摩和觀看實錄等方式組織中層及以上所有領(lǐng)導(dǎo)了解高效課堂模式，并統(tǒng)一學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，統(tǒng)一認識，明確做法。其次，要制定方案，明確計劃和步驟、培訓(xùn)的內(nèi)容和方法、采取的措施和保障制度等。通過制定獎勵辦法，激發(fā)師生的熱情，通過制定達標(biāo)活動，如教師的導(dǎo)學(xué)案達標(biāo)、教學(xué)方式達標(biāo)，學(xué)生的小組達標(biāo)、班達標(biāo)等，促進高效課堂的建設(shè)。在硬件方面，要保證有足夠的黑板，導(dǎo)學(xué)案能及時印刷和發(fā)放。班主任的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校制定的方案進行小組建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生的習(xí)慣，做好評價的管理。科任教師的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和觀摩，會編寫導(dǎo)學(xué)案，熟悉教學(xué)流程和操作。

2.開展系統(tǒng)培訓(xùn)，掌握技能

對教師的培訓(xùn)主要包括：理念、流程和操作，導(dǎo)學(xué)案的編制和使用，針對學(xué)生課堂上的評價的細則和標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生的培訓(xùn)主要包括：高效課堂的目的、基本行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的方法、合作方法、展示方法、教學(xué)法等。為了讓師生認識和接受高效課堂，可以通過播放高效課堂實錄讓師生觀看。教會學(xué)生怎樣閱讀課本，怎樣找關(guān)鍵詞，怎樣分析、對比、推理等。合作學(xué)習(xí)要求培訓(xùn)學(xué)生怎么講、怎么聽、怎么聽。針對展示方法的培訓(xùn)，既要讓學(xué)生想講、敢講、會講，又要讓學(xué)生會提問和質(zhì)疑。高效課堂主要特點是“兵教兵”，所以教師要教給學(xué)生基本的教學(xué)方法。

3.開展研究，穩(wěn)步推進

高效課堂在實施過程中會存在這樣或那樣的問題，有的是外地學(xué)校也有的，有的是本地特有的，往往僅靠個人力量難以解決，需要群策群力進行研究。此外還有學(xué)科的特點問題，不同的學(xué)科，做法有所不同，應(yīng)該鼓勵教師在基本要求的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。在班主任層面著重研究小組建設(shè)和管理，科任教師除了要配合班主任外，要著重學(xué)科特點的研究。比如對于導(dǎo)學(xué)案的編制和使用，我市生物學(xué)科教師正在探索用電子白板來代替紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，以避免紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案印刷不及時而導(dǎo)致的被動狀況。為了解決同一個班不同學(xué)科可能出現(xiàn)的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和評價方式、評價內(nèi)容和評價尺度的過大差異，要開展同班異科教師的觀摩或研討活動。在推進過程中，不能急于求成，起步階段每節(jié)課不能面面俱到，一節(jié)課只要能突出一兩個重點做法即可。

參考文獻：

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[2]李炳亭.高效課堂22條 [M] 濟南：山東文藝出版社，2009.