淺談高效課堂起步階段的幾個問題及應對策略

覃千明

【摘要】高效課堂實施的起步階段往往存在紀律差、效果不明顯及時間不夠等問題，通過原因分析，提出做好實施方案、加強培訓和研討等應對策略。

【關鍵詞】高效課堂 階段 問題 策略

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0005-01

近年我市積極推進高效課堂建設，現在高效課堂的教學模式已逐漸為廣大教師所認識和接受。然而，有的課堂存在不少問題，離“高效”還很遠。如果不認真研究解決，就會適得其反。

一、存在的主要問題

1.課堂紀律表現差

學生分組圍坐在一起，彼此距離很近，加上有的面對面有目光相遇，容易引發小動作和講小話。一堂課開始時還行，可一但討論就亂了，有的學生本來就厭學，于是趁機談笑或打鬧。

2.高效課堂有名無實

教師印發了導學案讓學生去做，但做完之后的事就是教師一個全包了。教師仍然喜歡自己講，自己分析，自己總結，沒有真正放手給學生。

3.教學效果不明顯

有的課堂按照一般的模式和流程去做了，但是學生的積極性不高，討論參與面不廣，展示的成果難以讓人滿意。一節課基本上都是那么幾個學生的表現，大多數學生并沒有達到教學目標。

4.教學任務完不成

有的教師各環節都重視，學生的表現也好，而且效果也不錯，但就是時間不夠，本來一個課時的內容只完成一部分。教學進度受到影響，一學期的教學任務完成不了。

5.硬件配備跟不上

最重要的硬件一是黑板，二是印刷機和紙張。學生展示需要用到黑板，有的教室沒有，即使有也很少，遠遠不夠用。……