淺析中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教材改革

茍蕊婕

【摘要】近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制也在不斷完善，使得社會對新型會計(jì)人才的需求也越來越大。就目前來看，我國中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生教育的建設(shè)不斷發(fā)展，并且，朝著學(xué)生管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化步伐前進(jìn)，各個(gè)學(xué)校逐漸對學(xué)生所學(xué)習(xí)教材的改革創(chuàng)新開始重視。為了使得各個(gè)學(xué)校更好的對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，我們應(yīng)該對學(xué)生們學(xué)習(xí)的會計(jì)教材進(jìn)行改革，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 會計(jì)教材 改革創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0230-01

時(shí)代不斷進(jìn)步，教育的方式和教材的改革不斷引起社會的關(guān)注，成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，目前來看，我國面臨著人才比較短缺的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)象影響著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，因此，改善這種情況迫不及待，我們應(yīng)該激勵(lì)構(gòu)建學(xué)校人才培養(yǎng)模式不斷對中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教材進(jìn)行改革，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生們在步入社會后能迅速的融入工作環(huán)境中。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)課程存在的不足

（一）傳統(tǒng)公共課程基礎(chǔ)課過多，專業(yè)選課少

就目前來看，中等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)專業(yè)，在課程的安排上一般都是將大部分的時(shí)間安排在了基礎(chǔ)公眾課數(shù)學(xué)、語文、英語、政治以及經(jīng)濟(jì)知識上來，很少的課程是有關(guān)于會計(jì)專業(yè)的理論和實(shí)踐課程，這不僅影響對學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還使得所有的學(xué)生學(xué)到的知識一樣，沒有根據(jù)不同學(xué)生不同興趣開設(shè)的選修課，抹殺了學(xué)生們的興趣和特點(diǎn)的展現(xiàn)，使得學(xué)生們的就業(yè)競爭更加嚴(yán)重。

（二）整個(gè)專業(yè)課程體系存在問題

中等職業(yè)院校的課程體系存在著很大的缺陷，在課程體系的建設(shè)中并沒有從更高的培養(yǎng)學(xué)生對于會計(jì)這方面的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，而且，從事會計(jì)課程設(shè)置開發(fā)的教育界的專家和企業(yè)人士很少，這種情況造成了課程體系的設(shè)置和學(xué)生們步入社會企業(yè)內(nèi)的環(huán)境不相符合，影響了學(xué)生們步入社會后對企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力。雖然近年來，各個(gè)學(xué)校一直在對會計(jì)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，但是改革效果并沒有明顯的效果，要不就是在課程設(shè)置方面專業(yè)方面的課程所占的比例大了，要不就是文化基礎(chǔ)知識方面所占的比例大了，在改革方面還有待提高。

（三）重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然比較普遍

我國的會計(jì)專業(yè)在教材改革方面主要是以學(xué)科為中心的改革，主要目標(biāo)是為了建立一個(gè)結(jié)構(gòu)完善的學(xué)科體系，但是在現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的飛速發(fā)展，時(shí)代越來越進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生們剛剛步入社會的競爭力非常大，因此，這些中等職業(yè)的學(xué)生要從現(xiàn)在做起，積極地在學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐以此來積累經(jīng)驗(yàn)，使得自己早一步融入社會，來擴(kuò)大競爭力，使得自己處于有利地位。但是，就目前來看，我國好多中等職業(yè)學(xué)校存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在實(shí)踐、實(shí)習(xí)的基地嚴(yán)重不足，影響著學(xué)生們的積極實(shí)踐，很多中等技術(shù)學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)力量的限制，對學(xué)生們在進(jìn)行教育的時(shí)候，只是單純的講授理論知識，并沒有實(shí)踐的內(nèi)容，只是局限于在課堂教學(xué)，并沒有通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中注重理論、忽略實(shí)踐的現(xiàn)象嚴(yán)重制約著學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)。

（四）課程考核方式單一

目前來看，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，主要是通過筆試的來評價(jià)一個(gè)人的整體能力和素質(zhì)，中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生們的教育過程中，各種課程的考核方式也都是筆試，這種課程的考核方式太過單一，在孩子的未來發(fā)展中更加注重關(guān)心人才的綜合能力。這種單一的課程考核方式在一定程度上打擊了學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生的發(fā)展。

二、中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教材改革措施

（一）注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

步入中等職業(yè)學(xué)校的孩子們，主要是為了學(xué)習(xí)一門技術(shù)，更好的步入工作崗位，這些學(xué)生和那些在高中課堂上為高考努力學(xué)習(xí)理論知識的學(xué)生們不一樣，社會對他們的文化水平要求對于高中生來說比較低，面對這種情況，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該更加注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們多一份在社會上立足的本領(lǐng)，促進(jìn)他們的就業(yè)。

（二）增加課程的考核方式

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，在現(xiàn)代社會的競爭中，對于人才又有了一種新的定義，不僅僅是通過理論課成績來評價(jià)一個(gè)人的整體能力和素質(zhì)，更加注重關(guān)心人才的綜合能力，就目前來看，社會對于人才的需求越來越多元化，現(xiàn)代社會更加需要一些服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全能型創(chuàng)新人才，尤其是中等職業(yè)技術(shù)院校，我們更加應(yīng)該增加課程的考核方式，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生們在就業(yè)的時(shí)候更快更好的適應(yīng)工作環(huán)境、完成工作任務(wù)。

（三）建立合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

在中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教材的改革中，在進(jìn)行具體的課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在第一位，除此之外，學(xué)校要想促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，可以端正學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，主要是興趣和認(rèn)識，對某一件事物產(chǎn)生良好的興趣，就會更加努力的去做好，興趣是最好的老師，針對學(xué)生的興趣來安排有關(guān)于會計(jì)工作的實(shí)踐活動(dòng)，例如一個(gè)學(xué)生對于財(cái)務(wù)會計(jì)方面比較感興趣，就應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中讓這個(gè)孩子多參加有關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)的實(shí)踐。來促進(jìn)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性，以此來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們的就業(yè)。

（四）注重實(shí)踐課程的教學(xué)結(jié)果

中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)工作中最大的中心點(diǎn)就是加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的就業(yè)，這就要求中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生們的培養(yǎng)過程中加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力、注重實(shí)踐課程的教學(xué)結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生們對會計(jì)理論知識的運(yùn)用，例如在課堂上把學(xué)生所學(xué)的知識融入到平時(shí)的生活中，在課堂上列舉生活中的小問題，讓學(xué)生們運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的知識來進(jìn)行回答，以此來促進(jìn)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，還應(yīng)該設(shè)置不同的社會實(shí)踐活動(dòng)來供同學(xué)們選擇，讓學(xué)生們選擇適合自己的社會實(shí)踐活動(dòng)方式，來提高自己的綜合素質(zhì)，感受社會激烈的競爭，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

在這個(gè)全新的21世紀(jì)，是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)和科技的力量為主宰的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展成為了社會進(jìn)步的動(dòng)力，在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展越來越快的進(jìn)程下，就業(yè)的趨勢越來越嚴(yán)重，時(shí)代越來越進(jìn)步，中等院校的學(xué)生剛剛步入社會的競爭力非常大，因此，我們應(yīng)該積極地對中等院校會計(jì)專業(yè)教材進(jìn)行改革，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的整體能力，讓他們更好的融入社會。

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