高中政治微課程教學實踐探究

費金娟

[摘 要]隨著微博、微信、微電影等微文化進入我們的生活，微課程在教學中越來越受到廣大教師的關注。嘗試將微課程融入高中政治日常教學，采用改革高中寒暑假作業等方式，探討高中政治運用微課程的教學模式，并分析在實踐過程中的困難，以期為高中政治教學提供有益的參考。

[關鍵詞]高中政治 微課程 教學實踐 反思

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040055

隨著微博、微信、微電影、微小說等在生活中的融入，儼然我們已經進入了“微時代”。微課程作為微時代背景下應運而生的新事物，也逐步進入我們日常教學。

一、扎根現實課堂，提高教學實效

筆者針對微課程的特點和高中政治學科要求，設計和制作了政治生活中《和平與發展》相關知識點的微課程，并且融入日常教學，過程如下。

（一）課堂前15分鐘，教師展示相關微課程資源，學生自主學習

1.話題導入

播放微視頻《反日游行示威》，視頻展示了因日本非法購買釣魚島，激起了中國人民的強烈抗議。當時各地都爆發了聲勢浩大的示威游行，中日兩國在釣魚島上的矛盾日益激化。

展示本課話題討論：有媒體推測中日雙方會為釣魚島問題開戰，你認為該不該開戰？

2.學習資源展示

微視頻一：《殘酷的戰爭》。內容概要：一戰二戰視頻片段，死傷人員和財產損失情況。互動思考問題：一問打不打。

微視頻二：《經濟全球化：你中有我》。內容概要：經濟發展對和平的影響，中國經濟的飛速發展。互動思考問題：二問打不打。……