新課改模式下構建初中英語高效與和諧課堂的策略

魯世學

摘 要： 如何構建高效課堂是眾多初中英語教師關注的重點問題，在傳統教學模式下往往是教師為課堂主導，學生缺乏鍛煉和實戰的機會，教學效率普遍不高。本文主要針對新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建策略進行了分析。

關鍵詞： 新課改模式 初中英語高效課堂 構建策略

初中英語新課程改革標準強調以學生為教學中心，構建英語高效教學課堂，引導學生開展自主學習。但是在傳統教學模式下，往往教師為課堂主導，學生缺乏鍛煉和實戰的機會，教學效率普遍不高。如果可以構建初中英語和諧課堂，就能夠有效彌補這種傳統教學模式的不足。

一、初中英語課堂中的問題分析

在初中英語課堂教學活動中，英語教師一直非常注重學生學習興趣、交際能力的培養，但是初中英語教學效果依然不理想，其問題表現在幾個方面：

（一）教學創造性不足。

在傳統教學模式中，很多教師都是生搬硬套教材中的概念，沒有對具體問題進行分析，也沒有針對學生的實際情況制定個性化的教學方案，教學創造性嚴重不足。這種落后的教學模式，不僅影響課堂教學效率，而且影響學生學習水平的提升。

（二）教學內容單一。

在傳統初中課堂中，教師過于注重英語知識講授的準確性，無法將課堂上的時間合理地利用起來，講解內容的豐富性是評估高效英語課堂構建的關鍵，而傳統英語課堂教學內容過于單一，教師不能利用多樣化的教學工具輔助英語教學活動，無法更好地激發學生的學習興趣和熱情。

（三）教學內容缺乏整體性。

初中英語教學活動是一個循序漸進的過程，需要將各類知識有機整合起來才能形成一個統一的教學鏈。但是在教學活動中，教師往往將各個單元的教學內容孤立起來，無法實現各類知識的有機整合，這制約學生對英語知識的深入理解，影響課堂教學的有效性。

二、新課改模式下構建初中英語高效與和諧課堂的策略

（一）更新傳統的教學思想。

為了滿足新時代對于人才的教育需求，教師要改變自身傳統的教學理念，不斷提升自己的文化修養和專業學識。注意學生主體學習地位的凸顯，用輕松、愉悅的教學模式進行教學，注重學生創新能力和邏輯思維的培養，嚴格遵循因材施教的教學原則，根據學生的特點講解。此外，還要注意到，英語語法與英語詞匯并非教學重點，教師要注重學生英語綜合能力的培養，明確重點，對教學計劃進行科學合理的落實，定期幫助學生鞏固英語知識。

（二）構建出和諧的師生關系。

良好的師生關系是構建和諧英語課堂的重要基礎，試想，如果在英語教學中，教師與學生之間的溝通不良，那么必然會影響英語教學活動的正常開展。初中生正處在叛逆階段，師生關系直接影響他們的學習積極性，教師要從心里關愛學生、尊重學生，用平等的態度對待學生，避免根據學生的成績將其分為三六九等。此外，還要根據學生的特點對他們進行合理的輔導，學會信任學生、挖掘學生身上的閃光點。

觀念只是先導，最關鍵的是教師。教師在學習現代化的教育模式和教學理論的同時，也要兼顧樹立人本的教育理念，轉變角色，進而建立良好和諧、民主與平等的師生關系，發揮學生主體的相關作用，用以調動學生的積極性與創造性，為學生的終身學習習慣打下較好的基礎。

（三）改善課堂教學的質量。

在傳統應試初中英語教學課堂上，大部分教師將教材作為教學活動的唯一依據，課堂教學是單純針對教材內容的傳授，由于教學時間和教材篇幅的制約，教材內容通常比較少，因此，在具體課堂教學中，未免有些單調和乏味。新課改下的初中英語高效課堂中，教師應在學生特點和英語基礎的前提下，有效融入課外圖書、報紙周刊的網絡資源等課外知識，以此吸引學生的眼球，豐富教學內容，拓寬學生的視野，和學生共同探討熱議話題，讓學生了解最新知識，增強英語課堂教學效果，提高教學質量。這要求初中英語教師系統掌握教材內容、明確教學目標，做到恰當地增添刪減，這既有助于提高學生的綜合素質，還能提升教師的修養。

（四）充分利用現代教育技術，增強畫面感。

現代教育技術的出現，為教學改革注入了新動力，不僅能夠將教學內容更直觀、生動地呈現出來，還能夠幫助學生理解英語基礎知識。因此，教師要充分利用現代教育技術，為學生提供聲音、文字等多元素結合的課堂氛圍，增強教學效果。不僅如此，教師還可以自主編輯和制造適合學生特點的視聽材料，擴大學生的知識面，并幫助學生養成良好的學習習慣，進而構建英語知識體系。例如：在講解蔬菜一類單詞時，教師可以利用互聯網收集一些圖片或者制作動畫，如：馬鈴薯（potato）、番茄（tomato）等，并配以準確的發音，增強學生對單詞的畫面感，強化學生的記憶，從而為高效課堂的構建奠定堅實的基礎。

根據上文所述，高效英語課堂構建作為一項綜合性工作，在提高教學質量和效率、培養學生語言綜合能力等方面占據重要位置。因此，教師要樹立現代教學觀念，明確教學存在的問題，并采取針對性措施，采取豐富、多樣化教學方法，充分利用現代教育技術，創新評價模式，激發學生的學習興趣，進而推動我國初中英語教學的進一步開展。

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