教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究

閆雪

摘 要：隨著信息技術的快速發展，我國的教育改革不斷深化，并取得了良好的效果。小學英語教育也隨著信息化的發展逐漸普及，然而傳統的教育方式已經不適合新課改的要求。教育游戲作為一種新的教學方法，被很多教師采用。有效的教育游戲可以在學生學習過程中活躍課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣，提高教師教學質量。本文就教育游戲在小學英語教學過程中的應用模式進行研究和探討。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；教學應用

教育游戲，顧名思義就是一種將教育和游戲相結合的英語教學方法。剛剛進入小學的學生還沒有掌握具體的學習方法，需要教師創造良好的學習環境，讓學生在游戲過程中提高學習英語的興趣，積極參與課堂活動，主動地與教師、同學交流。采用傳統說教式的教學方法，學生在教學過程中是被動的，但是采用教育游戲的方法，能讓學生學習變得主動，在游戲中學習知識，可以快速、有效地實現學習目標。

一、教育游戲的內涵

教育游戲的基本特點就是把教學賦予游戲之中，為學生提供一種富有趣味和競爭性的學習環境，激發學生的學習興趣，有效提高教學成果。教學游戲有明確的教學目標和具體的教學內容，學生在游戲當中利用各種知識進行比賽，其最終目的是培養智力和技能，提高動手、動腦能力。

二、教育游戲的優勢

第一，教育游戲可以營造一個良好的學習英語的氛圍，很容易喚起學生的熱情，激發學生學習英語的興趣。教育游戲的本質是娛樂和教學的結合，學生在游戲中可以很好地靈活運用相關知識。游戲越有效，學生的動手、動腦能力就越強，學習知識的欲望就越強。這就激發了學生學習英語的興趣，提高了其自主學習能力。

第二，教育游戲模式的應用使學習方法多樣化，學生在不斷學習的過程中，增強自信心。教育游戲中有生動的故事、優美的音樂，課堂氣氛倍加活躍。學生在學習中游戲，在游戲中學習，增強了競爭意識。教師要根據每個學生的不同知識水平，制訂不同教學計劃，有針對性地對其進行教育和指導，激發學生的自信心。

第三，教育游戲可以讓學生在游戲中體驗各種角色，培養學生的情感與態度。小學生由于年紀小，社會實踐機會也比較少，對于很多事情都缺乏了解。教育游戲能夠使學生接觸到更廣泛、更新鮮的事物，同時也培養學生在游戲中合作與競爭的能力。

三、教育游戲在小學英語教育中運用的對策

實際生活中的經歷和生活中的具體事物是小學生的學習來源，這就要求教學內容密切聯系學生的實際生活經歷和體驗，激發學生的學習興趣。要讓學生在游戲的過程中獲取新的知識內容，感受知識的力量。在經濟、政治、文化迅速發展的今天，英語作為一種基本的交際工具，與人們的生活息息相關。把英語語法的相關教學知識和學生熟悉的生活內容緊密聯系，不但可以激發學生學習英語的興趣，還可以提高學生的英語表達能力。

小學生都容易以自我為中心，所以教師可以設置以學生為主體的游戲內容，讓學生在游戲中成為主要的參與者，感受集體的重要性。例如，在學習英語單詞的過程中，將“動物運動會”作為游戲題材引進到課堂中，然后設計游戲情境：一年一度的森林動物運動會就要開始了，動物們都在緊張準備著，花豹要參加跑步比賽，青蛙要參加跳水比賽，兔子要參加跳高比賽，很多小動物都積極參加比賽，那松林里面有多少種動物呢？小朋友們都喜歡什么動物呢？教師可以把喜歡小動物的學生請到講臺上，讓每個學生代表一種動物進行比賽，學生在游戲的過程中學習這些動物的英語單詞。在這個過程中，學生不但覺得游戲有趣，豐富了自身的想象力，還發揮了主動性。課堂活動的中心是學生，所以，教師要創設符合學生年齡和思想特征的學習情境。

把教育游戲運用于小學英語課堂教學，需要教師做好充足的準備，擬定完善的教學計劃。利用教育游戲模式輔助教學，必須考慮到學科的教學目標、內容和條件等方面，不是所有教學內容都采用教育游戲。所以，教師要在實際的教學過程中，根據教學條件選擇合適的教學方式，爭取最好的教學成果。合理地采用教育游戲，能夠有效地激發學生的學習興趣，提高課堂學習效率。綜上所述，恰當使用教育游戲，對學生學習英語有很好地促進作用，教師可以根據學生的個性不同，創造多種多樣的教學游戲，豐富教學內容，提高教學質量。

參考文獻：

[1]陳海燕，任儒舉.遠程教育資源在小學英語單詞教學中的有效應用[J].中國電化教育，2013（9）：110-113.

[2]張玉紅.杜威的“從做中學”教育理念在小學英語教學當中的應用[J].語文學刊（外語教育教學），2014（11）：164-165.

[3]桑艷平，項莉.新課標農村小學英語游戲教學模式設計研究[J]，湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015（5）：176-177.