采用“綱要式”教學法進行生物化學雙語教學的探索

羅玥佶　湯婷　曾杰

摘 要：生物化學是生命科學領域中的重要基礎性課程，為提升國際競爭力，各大高校在教育教學中都開設了針對這一課程的雙語教學，教師也積極運用多種教學方法提升教學質量，以保證學生學習效果。“綱要式”教學法是目前在語言授課中較為常用的一種教學方法，教師可以通過對這一教學方法的運用，實現教學質量的提高。本文就采用“綱要式”教學法的生物化學雙語教學進行了研究探索。

關鍵詞：“綱要式”教學法；生物化學；雙語教學

隨著全球化的不斷發展，生物化學學科也得到了前所未有的進步，目前其研究進展主要以英語的形式進行報道。在學習過程中，學生不僅應從書本上獲取相關知識，同時，也需要從各類報道、國際交流會議等方面獲取所需知識，因此，很多高校開展了相應的雙語課程，并采用“綱要式”教學法以提升學生的學習水平。

一、綱要式教學法的概述

綱要式教學法是一種以“提出問題—分析問題—解決問題”模式為基礎的教學方法。教師運用問題引出所要講解的課程內容，再通過對問題的分析對課程內容進行詳細講解，最后利用問題的解決結束課程。在生物化學雙語教學中運用這一教學方法，不僅能夠幫助學生更好理解相關教學知識，同時，也能夠增加學生生物化學方面的英語詞匯量。長期堅持下去，學生便可以依靠自身英語水平，簡單了解專業領域內的英文文章，并對其內容進行簡單陳述。……