中職語文教學新探

張勇

摘要：本文對照中等職業學校的培養目標，經過分析，指出了中職語文教學中存在的幾個誤區，并對如何走出誤區展開論述。

關鍵詞：中職語文；語文教學；教學觀念

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0076-01

近年來，隨著教育體制的不斷深化改革，新的教育思想和教育理念不斷涌現。語文作為最傳統的基礎文化課，它的改革與發展已受到越來越多人的重視。然而，當前的許多中職語文教學已走入了誤區。這種誤區的出現，使得語文教學越來越難，不但挫傷了教師教學的積極性，也挫傷了學生學習的興趣，阻礙了語文教學的發展。

1.教學目標準確定位，正視現狀，和專業結合

中等職業學校教育的根本屬性的核心內涵是職業學校的職業教育，而非基礎教育內涵。學生能力上的差異也決定了這一點：他們不可能文化基礎知識和專業技能都深入兼顧，因此扎扎實實掌握職業技能是他們面向未來的合理選擇。這也是職校區別于普通高中而賴以生存的基礎。中職語文教學也應定位于此，語文作為其中的一門文化基礎課，應和專業相結合，和學生相結合，才能發揮其在職校的真正作用。

和專業結合，教材先行。教材編排應以"必需夠用"為原則，內容力求做到典范性、時代性、實用性、趣味性的統一。在充分調查研究的基礎上，考慮中職生就業、從業、創業的需要，以及認知特點和情感心理，實現課本學本化。讓課文內容和專業貼近，課文思想和專業互融，口語、寫作為就業鋪墊。……