初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段提高復(fù)習(xí)效率的對策

張磊

【摘 要】學(xué)生是教學(xué)的主體，在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)多分析、研究學(xué)生，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)困生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)就要教師把握方向，了解學(xué)情并以學(xué)定教，同時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行反饋，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)與管理。

【關(guān)鍵詞】重視基礎(chǔ)；以學(xué)定教；有效指導(dǎo)

農(nóng)村初三下學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生成績差距較大，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成初三中考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

以下就結(jié)合農(nóng)村初三學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，談幾點(diǎn)個(gè)人的小做法。

一、把握中考方向，重點(diǎn)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)

研究中考指導(dǎo)書，要梳理清楚知識點(diǎn)，把握準(zhǔn)各個(gè)章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個(gè)層次。要關(guān)注中考指導(dǎo)的有關(guān)變化，內(nèi)容方面有課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；考查要求方面有運(yùn)算能力、代數(shù)推理、提出問題的能力、開放性、探究性。結(jié)合中考指導(dǎo)書研究每個(gè)知識點(diǎn)市中考的考查要求，根據(jù)要求選題，要把握好題目的難度，控制好復(fù)習(xí)的深度。要研究評價(jià)示例的導(dǎo)向，研究課程目標(biāo)考查的內(nèi)容要求、中考評價(jià)的趨勢。

二、分析學(xué)情采取切合實(shí)際有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛能，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。

（1）要認(rèn)真分析近年區(qū)、校中考中存在的學(xué)生答題問題及相關(guān)教學(xué)問題，要將區(qū)、校的薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題記熟于心，并落實(shí)到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、講義的編制與平時(shí)的課堂教學(xué)之中。

（2）要對整個(gè)中考復(fù)習(xí)過程作整體安排，計(jì)劃要安排到每一課時(shí)（包括每課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練題與作業(yè)題選擇與編制），安排要具體到日。

（3）一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)用時(shí)，備課，輔導(dǎo)安排，練習(xí)、測試的編制與安排。每周安排周練，安排單元過關(guān)測試。特別是遇到一些比較難的章節(jié)或者是知識點(diǎn)，需要教師靈活地增加一些課時(shí)和增加一些復(fù)習(xí)的時(shí)間還有題目的精選。

三、課堂中注重對重點(diǎn)題型解題策略的講解和應(yīng)用

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。采用“讀讀、想想、畫畫、做做”讀題方式，就是當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)問題拋出來后，可以先讓學(xué)生讀一句或一段，然后根據(jù)這句話聯(lián)想會有哪些結(jié)論，接下來再讓學(xué)生讀下一句或下一段，在這一句中又能聯(lián)想到哪些結(jié)論，再讓他們前后聯(lián)系思考（有時(shí)需要學(xué)生畫畫），這樣下去，就能引導(dǎo)學(xué)生積極思考題目中的每一句話，每一個(gè)信息，并能把綜合性的問題逐步分解，逐步解決。

（2）規(guī)范學(xué)生的書寫表達(dá)。示范與比較是提升表達(dá)規(guī)范的重要途徑，教師要做好：①應(yīng)用知識的規(guī)范；②語言的規(guī)范；③板書的規(guī)范。教學(xué)過程中，教師要通過暴露學(xué)生的做法、比較學(xué)生的做法規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，確保中考不因書寫表達(dá)不規(guī)范而失分。

（3）例題教學(xué)中，要在教師的主導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例習(xí)題的解決要讓所有學(xué)生都能親歷親為，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇適合的策略，豐富數(shù)學(xué)解題的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮例題的功能，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、解決問題的全過程。解題前慢審題，解題后多反思是提高解題效益的重要手段。

（4）課內(nèi)要針對學(xué)生課堂復(fù)習(xí)的真實(shí)情況及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練與反饋、補(bǔ)償，這些環(huán)節(jié)要在課堂中進(jìn)一步加強(qiáng)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地在課堂中抓好反饋和補(bǔ)償效果明顯比下課后好得多。

四、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)狀態(tài)，對典型錯(cuò)題要進(jìn)行多反饋和歸納

教師要在做題、選題、講題、編題諸方面多下功夫，特別要提高講題的水平。要引導(dǎo)學(xué)生自主審題，講清拿到題后是如何想的，有些什么可能的思路，嘗試求解找到解法。在學(xué)生思考求解的過程中，要充分展示學(xué)生的不同解法及在思維、運(yùn)算上的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行比較、優(yōu)化。題后教師要用簡潔的語言對題目代表的一類問題的解法規(guī)律、注意點(diǎn)等進(jìn)行概括性總結(jié)提煉。

重視學(xué)生的做題反饋，以一種題型，或者是學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行拓展和加強(qiáng)學(xué)生的鞏固。學(xué)生是教學(xué)主體，教師要通過課堂觀察、作業(yè)檢查、考試成績、個(gè)別交流等多種形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)題和考試卷。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛能，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。

復(fù)習(xí)課中教師要多些提煉歸納，增加學(xué)生參與。復(fù)習(xí)以演繹的方式進(jìn)行，雖然知識容量大，教學(xué)效率高，教師也易于控制教學(xué)過程，完成教學(xué)后教師自有評價(jià)，但這類課，學(xué)生參與度低，不能自主，缺少創(chuàng)新，也缺少問題暴露和思維交流，對提高數(shù)學(xué)解決問題的能力存在瓶頸，需要在復(fù)習(xí)教學(xué)中引入些“歸納”的課，給學(xué)生面對問題運(yùn)用知識，調(diào)整方法的機(jī)會，給學(xué)生以思維成果交流的機(jī)會，這有助于培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

總之，復(fù)習(xí)階段要通過各種形式多樣的教學(xué)方式，適當(dāng)進(jìn)行測試和練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)揮考試的激勵(lì)功能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中成績變化情況。同時(shí)教師要及時(shí)調(diào)整好學(xué)生在復(fù)習(xí)中暴露出來的各種消極因素。老師課堂的高效復(fù)習(xí)就是要求教師把握中考方向與要求，認(rèn)真地了解學(xué)情并以學(xué)定教，應(yīng)用合理安排精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)與管理，以達(dá)到提高復(fù)習(xí)階段的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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