小學數學教學中學生實踐能力培養(yǎng)策略探析

羅德繁

摘要：加強學生的實踐能力培養(yǎng)，是新課程改革賦予數學教師的責任和使命。傳統的以灌輸知識為主的課堂教學模式已經不再符合時代發(fā)展的需要，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力已然成為素質教育背景下課堂教學的重點和難點。本文中，筆者根據自己小學數學教學實踐經驗，分析在新課程改革背景下學生實踐能力培養(yǎng)策略。

關鍵詞：小學數學；實踐能力；新課改；策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0224-02

新課程改革強調教師在教學活動中，要通過教學手段的創(chuàng)新，提高學生將理論知識運用于實踐的能力。實踐能力是學生在學習過程中必不可少的重要能力，其直接關系到學生的學習質量和效率，也關系到學生未來的發(fā)展和成長。因此，在素質教育背景下，小學數學教學的重點發(fā)生變化，從對學生進行知識的灌輸轉變?yōu)閷W生進行能力的培養(yǎng)和提升。在這種背景下，眾多小學數學教師開始著手培養(yǎng)學生的實踐能力，旨在落實素質教育理念、提高教學質量和效率，同時提高學生的綜合素質和綜合能力。但在實踐中，教師普遍反應取得的效果無法達到預期理想的目標，這也成為困擾教師的主要問題。基于此，本文在此淺談小學數學實踐能力的培養(yǎng)，以期能夠為有關人士提供有益的參考與借鑒。

1.培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力

要在小學數學中培養(yǎng)學生的實踐能力，教師首先要做的是從學生發(fā)現問題的能力開始。……