談談小學音樂情境教學

李杰

摘要：在全面推進課程改革和教育創新的今天，循規蹈距的音樂學習，已經完全不能適應當下學生的學習積極性和主動性了。小學音樂教育作為素質教育的一個重要方面，小學音樂教育是學生學習的一個起始階段，學生的學習興趣是求知的心奮感與成功感的結晶，在小學音樂課堂當中培養小學生的創新意識和創造能力，培養學生的創新能力是音樂教育的主要目標之一。教師把學生從簡單低級的趣味性階段引向求知的樂趣上。尋求多種方法來激發學生的創新意識及創新能力，小學音樂教師教學境界的提升直接關系到學生的成長成才。在目前教育環境下發揮音樂教育作用，變得非常重要。

關鍵詞：小學音樂；情境創設；教學策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0308-01

情境教學是伴隨著改革浪潮進入課堂教學，通過創設典型場景，激起學生們的學習興趣，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式。情境則是教師根據教學內容與學生共創的一種能激起學生學習興趣的場景，這種場景能把學生帶入與教材內容相應的氛圍中，師生在此情此景中進行情景交融的教學活動?？梢赃@么說，情境教學是實現愉快教學的基本教學模式，也是促使兒童生動活潑學習的重要途徑。

1.創設情境，激發學生學習興趣

托爾斯泰曾經說過："成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。"我國古代偉大的教育家孔老夫子也說過："知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！?br>