天津市高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究

程雯

摘 要：高職畢業(yè)生就業(yè)難是一個突出的問題，如不能合理引導(dǎo)，盡力解決，很容易引發(fā)更多的社會矛盾與沖突，成為社會和諧的不利因素。本研究旨在發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，探討解決對策，求尋促進高職畢業(yè)生就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。本研究選取天津4所職業(yè)院校學(xué)生進行問卷調(diào)查，共計收回254份有效問卷，數(shù)據(jù)應(yīng)用spss 17.0進行統(tǒng)計分析。通過本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生在就業(yè)理念上存在偏差，缺乏必要的實踐能力。如今，多數(shù)高職院校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課，不過都處于啟動時期，尚許多問題需改進和提升，今后應(yīng)該從多角度培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，通過在學(xué)期間的積極實踐鍛煉，提升自己各方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.037

一、問題的提出

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、高等教育大眾化、用人制度的不斷改革以及經(jīng)濟危機的影響，高職教育的發(fā)展出現(xiàn)了一些不可避免的問題。在就業(yè)競爭日趨激烈的今天，高職畢業(yè)生的就業(yè)情況如何？有哪方面的問題？有需要對高職畢業(yè)生就業(yè)近況、存在的問題與來由、影響高職畢業(yè)生就業(yè)的因素、解決問題的對策進行全方位多渠道的調(diào)查分析，為政府職教管理部門提供決策參考。

二、研究對象與方法

1.研究對象

選取天津4所職業(yè)院校中不同的專業(yè)進行問卷發(fā)放。本次問卷共發(fā)放300 名學(xué)生，剔除無效問卷后得到有效問卷254份，有效率為84.6%。其中男性學(xué)生85份，女性學(xué)生169份。

2.研究方法

通過問卷調(diào)查獲取研究對象相關(guān)信息。問卷分為兩個部分五個維度，第一部分為基本情況調(diào)查，涉及性別、專業(yè)、學(xué)生來源和家庭經(jīng)濟狀況等。第二部分為學(xué)生對就業(yè)狀況的認知、意見及態(tài)度，問題涵蓋五個維度：就業(yè)認知現(xiàn)狀、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)期望、就業(yè)方法和就業(yè)指導(dǎo)。并用spss 17.0進行統(tǒng)計學(xué)分析。

三、研究結(jié)果與結(jié)論

1.就業(yè)認知現(xiàn)狀研究分析

經(jīng)研究結(jié)果顯示，大多數(shù)高職生都認為對于成功就業(yè)最重要的兩個方面就是專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，樣本數(shù)比例分別為36.69%、38.50%。然后是表達能力、人際關(guān)系、榮譽證書以及面試技巧，樣本數(shù)比例分別為6.43%、8.12%、5.18%和3.48%。其中人際關(guān)系的樣本數(shù)比例位居專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗之后，數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生的就業(yè)觀相對比較積極，認同順利就業(yè)與自身的不懈努力息息相關(guān)。

高職畢業(yè)生認為擇業(yè)過程中，專業(yè)技能（23.16%）實踐經(jīng)驗（18.36%）同樣作為就職單位看重的主要指標，而人才市場的不正規(guī)（38.12%）和工作崗位的供小于求（24.08%）則是求職時遇到的最大障礙。關(guān)于性別在擇業(yè)過程中的差別對待已超出中間數(shù)值3，平均數(shù)值顯示為3.41。

2.就業(yè)心態(tài)的研究分析

低學(xué)歷和缺乏實踐經(jīng)驗使高職畢業(yè)在擇業(yè)時處于劣勢，與本科生相比，高職學(xué)生面臨擇業(yè)時，明顯表現(xiàn)出自信心不足、目標不清晰、心理焦慮程度較高。根據(jù)高職生就業(yè)心態(tài)數(shù)據(jù)分析顯示，個人職業(yè)發(fā)展（平均分4.8）為畢業(yè)生擇業(yè)時的主要關(guān)注點。在對將來就業(yè)的態(tài)度方面，大部分畢業(yè)生對自己所選擇的職業(yè)表示喜愛（平均分4.25）。對于通過個人努力需找合適的就業(yè)崗位，大部分畢業(yè)生表示有信心（平均分3.58）。

3.就業(yè)途徑的研究分析

部分高職畢業(yè)生（42.68%）會通過學(xué)校內(nèi)承辦的招聘會來找工作，因為校園招聘會比外界招聘會更為有保障，更能得到畢業(yè)生的認同，對畢業(yè)生順利擇業(yè)起到很大的幫助作用。其次是通過人際關(guān)系介紹工作（35.13%）這種方式的就業(yè)機會也很較為普遍。通過報紙招聘信息和網(wǎng)絡(luò)途徑擇業(yè)則占少數(shù)。

自身綜合能力是畢業(yè)生認為成功就業(yè)的關(guān)鍵因素，樣本數(shù)比例分別為80.19%。排在其后的是人際關(guān)系，樣本數(shù)比例分別為23.71，觀察數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)較為樂觀向上，注重個人能力的提升。

4.就業(yè)指導(dǎo)工作研究分析

關(guān)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示了解學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)生占76%，不清楚已開設(shè)此門課程的學(xué)生占24%。其中又對了解學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)生調(diào)查顯示，認為此課程內(nèi)容對自己很有幫助的占6%，較為有幫助的占17%，幫助作用不明顯的占58%，對此門課程持否定態(tài)度的占19%。面試技巧（24.38%）和就業(yè)信息（21.22%）是學(xué)生認為開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程最為有意義的兩個關(guān)注點。

四、討論

高職生畢業(yè)時面臨最大的問題就是就業(yè)，因此在學(xué)校和社會方面必須給予充分重視，應(yīng)對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題實施更多措施。畢業(yè)生就業(yè)工作是高職院校辦學(xué)水準以及人才培育的主要體現(xiàn)。

經(jīng)研究分析，畢業(yè)生的就業(yè)問題表現(xiàn)為下面幾點：就業(yè)理念存在偏差；就業(yè)認知不合理；就業(yè)期望值過高；對國家及天津市就業(yè)政策缺乏必要的了解；專業(yè)去向不明確，淡化專業(yè)對口；擇業(yè)準備不充分，心態(tài)不積極。

為響應(yīng)教育部的號召：“所有高校要從 2008 年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課?！备呗氃盒Ｐ枰_展全方位的就業(yè)指導(dǎo)，建立以就業(yè)為指導(dǎo)的辦學(xué)模式，加強與用人單位的聯(lián)合，能夠在高職畢業(yè)生的就業(yè)問題上提供更多新的就業(yè)信息，做畢業(yè)生和用人單位溝通的橋梁，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。高職院校應(yīng)針對畢業(yè)生的特點和求職需求，從就業(yè)現(xiàn)狀分析、面試技巧以及法律法范等對畢業(yè)生給以全方位的幫助指導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，樹立積極正確的就業(yè)觀。

參考文獻：

[1]顧明遠等（1991）.教育大辭典 （3卷）[M].上海：上海教育出版社.（227）.

[2]張念宏等（1991）.中國教育百科全書[M].北京：海洋出版社.（92）.

[3]唐冬生著（2009）.高職教育質(zhì)量管理研究[M]，黑龍江：黑龍江人民出版社.

[4]王前新，盧紅學(xué)（2002）.高等職業(yè)教育學(xué).汕頭大學(xué)出版社.（6）.

[5]彭薇，王旭東（2002）.就業(yè)概論.經(jīng)濟管理出版社.

[6]盧佼（2003）.全球背景下我國青年失業(yè)問題及對策之研究.華東師范大學(xué)出版社.

[7]黃才華（2003）.就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育.北京教育科學(xué)出版社.（7）.

[8]劉合群（2004）.職業(yè)教育學(xué)6，廣東高等教育出版社.（12）.

[9]伊志宏（1994）.勞動力市場.人民出版社.

[10]鄭東輝，施莉（1995）.國外高等教育發(fā)展概況.高等理科教育[J].（3）：46-49.