新課程背景下小學數學有效教學策略的研究

景文梅

摘 要：新時期下，隨著社會發展的需求，不斷地教育改革產生了新的教育理念。面對當下的教育現狀，有效教學成為提高教學質量的一條途徑。科學技術的進步，對小學數學的教學策略要求更加嚴格。這樣的要求促使學生邏輯思維的開發，以及科學涵養的提升。所以，加強對小學數學有效教學策略的研究勢在必行。

關鍵詞：新課程背景；小學數學；有效教學策略

21世紀初，面對當前的課堂教學現狀，提出新的有效教學策略是改革的重點。調查研究反映，當前小學生對數學這門課程的喜愛度很不高，甚至有些學生會產生厭學情緒。其根本在于教師的教學模式不能迎合學生的身心發展規律，最終導致教學效率的低下。本文就對新課程背景下小學數學的有效教學策略及其意義進行了初步研究。

一、新課程背景下小學數學的有效教學策略

1.教師應具有現代教育理念及專業素養

新的教育理念要求，實現教育觀念的現代化。站在傳統教學的角度，小學數學教育活動的呆板性、機械性、隨意性，嚴重降低了教學質量。所以，為了推進素質教育，教師要不斷地積累和創造全面提高素質教育質量的經驗。尤其，像“數學”這樣的課程它是注重培養思維能力的一門課程，其自身的特殊性要求學生要學會獨立思考，深入理解。而不單單是老師的“題海戰術”，老師的“機械化教學”。教師應充分發揮學生的主體性，通過師生、生生交流互動，促使形成自我組織，自我構建的教學體系。素質教育不僅是傳授知識，更要注重情感態度價值觀的培養，讓小學生從小就培養了創造性和發展觀。突破傳統的應試教育，走進全面教育。

2.遵循客觀發展規律

教師應該有效地組合知識內容的順序，以迎合小學生的認知規律，身心發展規律，這樣學生的學習能力才會很快提高。教師在教學過程中，注重學生知識技能的培養，在講述知識的時候要注意語言表達的銜接性，引入主體，展開內容，歸納總結。運用語言引起學生的求知欲，這樣的教學效果更佳。

二、新課程背景下小學數學有效教學策略的研究意義

1.滿足社會發展的要求

社會的發展靠科技，科技的發展靠教育。為了與社會的發展腳步相一致，我們必須改善當前教育的滯后性，“數學”本身具有開發性的突出特點，它對社會及科技的貢獻是有目共睹的。所以，加強小學數學有效教學策略是必要的。

2.提高教育教學質量的需求

科技的發展，要求數學教育也要適應時代的要求，跟上時代的腳步。教育的發展關鍵在于質量，我們知道，提高質量的關鍵在于提高課堂教學效率。探究有效的教學策略是達到這一目的的根本。

編輯 謝尾合