巧用導(dǎo)學(xué)案，提高初中化學(xué)教學(xué)效率

袁敏

摘 要：教育體制改革和新課改進程不斷加快，導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，并形成具有教學(xué)特色的新型教學(xué)模式，有利于實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)效果的最大化。論述了導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；初中化學(xué)；教學(xué)效率

導(dǎo)學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展情況，以新課程改革為指導(dǎo)的教學(xué)用書，強調(diào)在教學(xué)過程中對學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的邏輯思維和實際操作能力，是我國素質(zhì)教育開展的重要途徑之一。

一、以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)建立自學(xué)體系

教學(xué)案的制定要根據(jù)初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容課時安排進行導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容編制，對初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和知識量的控制進行合理調(diào)控，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在初中化學(xué)課授課的前期階段，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排將導(dǎo)學(xué)案發(fā)放到學(xué)生的手中，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行合理的自學(xué)安排，為初中化學(xué)教學(xué)效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)建立與自身實際情況相符的自學(xué)體系，教師重在對學(xué)生方法的傳授和講解，并進行簡單的初步提示，學(xué)生在自學(xué)過程中將難點和重點進行劃分，以便在初中化學(xué)教學(xué)過程中更好地進行學(xué)習(xí)聽講。

二、通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師在初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的引用過程中要扮演引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生進行初中化學(xué)知識和方法的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行自主探究，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的綜合性能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力和實踐應(yīng)用能力。教師在初中化學(xué)授課過程中對教學(xué)內(nèi)容進行基本的講解，對于導(dǎo)學(xué)案中的探究問題通過多種形式和途徑引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的化學(xué)知識對探究問題進行回答，對于不懂的問題要大膽提出，培養(yǎng)探索精神和質(zhì)疑精神，教師在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生的回答和問題進行補充，并引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考。

三、利用導(dǎo)學(xué)案進行課堂反思

導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生的反思能力培養(yǎng)具有積極的促進作用，學(xué)生對于初中化學(xué)的教學(xué)難點和重點，進行有效的總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生對初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行思考，并適當加深廣度和深度兩方面的理解和吸收，擴大初中化學(xué)的范圍和知識儲備量。同時，重視學(xué)生的課后思考和聯(lián)系能力，學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和吸收情況可以通過習(xí)題進行有效反饋，通過學(xué)生反饋情況，進行有針對性的重點和難點講解，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在導(dǎo)學(xué)案中適當增加內(nèi)容。例如，化學(xué)方程式2KMnO4■K2MnO4+MnO2+O2↑的講解過程中，學(xué)生要通過反復(fù)練習(xí)來強化對內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識成果。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中巧導(dǎo)學(xué)案，對學(xué)生起到良好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題、提問問題和解決問題的能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅實基礎(chǔ)，有效提高初中化學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]刁海生.導(dǎo)學(xué)案攜手多媒體 讓初三化學(xué)教學(xué)更有效[J].才智，2013（31）.

編輯 魯翠紅