農村小學全科教師“實踐+”培養模式的構建

楊 小 秋

(肇慶學院 教育科學學院，廣東 肇慶 526061)

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農村小學全科教師“實踐+”培養模式的構建

楊 小 秋

(肇慶學院 教育科學學院，廣東 肇慶 526061)

摘要：農村小學全科教師“實踐+”的培養模式就是以面向農村、扎根本土、實踐取向的全科教師培養為價值追求，做實踐“加法”，以師技、師能、師藝并重的農村小學全科教師培養目標為出發點，培養具有“看家”專業本領的“全能型”教師，全面實施的小學教師教育綜合改革。農村小學全科教師“實踐+”培養模式是基于滿足農村小學教育發展需要、符合教育事業發展的“國家意志”、為解決理念困惑和實踐無奈而提出的，其實施策略包括：制定人才培養方案、構建“實踐+4”模塊化課程體系、實施“實踐+5”學習方式、完善“實踐+資源”配套設施、組建“教師指導組”式“高基”共同體引領團隊、設置“四位一體”的組織運行與保障機制、建立以“實踐”為中心的職前教師質量保障和評價機制。

關鍵詞：農村小學；全科教師；實踐+；培養模式

小學教育是國民教育的根基，是提升國民素質的奠基工程，我國有66%的小學設在農村，農村學校是我國覆蓋面最廣的基層教學單位，[1]因此加強和發展農村小學(包括山區、海島)教育尤為重要，關乎國民的整體素質。提升農村小學教育質量的關鍵問題是切實提高農村小學師資隊伍的整體素質，這也是我國教育事業健康發展的重要保障。國家重視農村教師隊伍建設的頂層設計，已經將提高農村教師隊伍水平上升為國家意志。……