英語課堂中教師任務創設的有效方法

李雪

【摘要】為了提高英語課堂效率，教師要改變傳統的教學方式，讓學生成為課堂的主人，教師在設置課堂任務的時候要關注任務的有效性。用個性化任務、生活化任務、趣味性任務、互動的任務來調動學生的學習興趣，讓學生可以參與到英語課堂學習中，成為學習的主體。

【關鍵詞】高中英語 任務 個性 生活 趣味 互動

《高中英語課程標準》指出教師要引導學生通過思考、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能。為此，教師要改變傳統的“填鴨式”教學方式，要讓學生成為主動學習的探究者，促進學生參與每一個學習過程，成為學習的主人和課堂的主體。任務給學生提供了一個相互交互的學習機會，學生通過探究會獲得對知識的理解，達到能力提高的目的。

一、創設個性化任務，因材施教

個性化教學就是教師為學生的學習提供個性化的服務，針對每個學生的個性進行因材施教，使學生的個性能夠在學習中得到發揮和展現。教師給學生設置個性化的任務可以包括多方面的任務：生活化的問題來激發學生的個性認識；開放化的探究結果，給學生展示自己個性的空間和舞臺；個性化的學習成果展示，讓學生享受個性化思維的樂趣；給學生布置個性化的作業，使學生能夠展現潛能，發展興趣。教師個性化的任務，給學生提供了一個廣闊的思維空間，讓學生的思維可以不斷地發散，進而促進學生掌握學習方法，提高課堂效率?！?br>