淺議高中政治教學水平的提升路徑

【摘要】面對新的課程標準，開展好高中政治課程的教學工作必須圍繞課程教學中的薄弱環節加以整改，通過轉變教學觀念、開展教學研討、引入案例分析等路徑來提升教學水平。

【關鍵詞】高中政治 教學 路徑

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0081-02

當前，新課程改革的持續深化在對教材變革的基礎上同樣對教師教學和學生學習提出了新的要求。面對新形勢下課程變革的現狀，教師通過調整自身教學方式和方法，創新教學手段來提升教學效果優化課程氛圍十分必要。

一、高中政治課堂教學中存在的問題。

就目前課堂教學的現狀而言，課堂教學的各要素之間不協調、不平衡、不配套現象仍然比較突出。具體表現為：

（一）概念敘述講解多、案例分析歸納少。

政治課程教材改革以后的一大特點就是對現實案例和實際情境的側重，將概念性、抽象性的知識具體化、形象化。通過不同思維場景的切換，提升學生對具體知識點的印象和認識。教學中，部分教師沿用以前的教學方法，通過概念的講解和敘述來向學生灌輸知識和概念，或者通過對知識點的圈閱來指導學生以死記硬背的方式來機械記憶知識點。如，在《公司的經營》課程中，關于“公司的類型”的講解，只是通過對書本上知識的講解根本無法讓學生深刻認識到“有限責任公司”和“股份有限公司”的區別。

（二）直接簡單提問多，啟發性引導少。

學生創造性的培養和實踐能力的提升，需要教學環節給予足夠的空間和平臺來引導學生自主、探索的完成學習任務。……