“微寫(xiě)作”在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

房承山

【摘要】將“微寫(xiě)作”應(yīng)用于初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，還可以有效整合課堂的碎片時(shí)間，提升教學(xué)效率。基于此，本文從“微寫(xiě)作”概念及意義入手，探討了“微寫(xiě)作”在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用策略，并加以實(shí)例分析，以期為初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】“微寫(xiě)作” 初中語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0097-01

引言

如今短信、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交模式逐漸融入人們生活，短小精煉的寫(xiě)作能力備受推崇。如何用最少的字?jǐn)?shù)、以最快的速度做到“我筆寫(xiě)我心”，成為廣大教師寫(xiě)作教學(xué)追求的目的。當(dāng)前，不少學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)于寫(xiě)作嚴(yán)重的抵觸和恐懼心理，而“微寫(xiě)作”恰好能有效地幫助學(xué)生克服這種心理、逐漸品嘗到寫(xiě)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，從微觀層面構(gòu)建寫(xiě)作課程，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“微寫(xiě)作”，是一條易于操作、易見(jiàn)成效的可行之路。

一、“微寫(xiě)作”概念及意義

“微寫(xiě)作”起源于微博，專指利用微博發(fā)表的微型文章，由于其篇幅短小、形式靈活，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。而對(duì)于初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)而言，“微寫(xiě)作”是作文形式的一種，是片段教學(xué)、模仿寫(xiě)作時(shí)采取的一種主要方法與手段。微作文應(yīng)用于初中作文教學(xué)中，具有以下諸多優(yōu)勢(shì)：篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練；主題明確具體，內(nèi)容豐富完整；形式靈活自由，創(chuàng)作即時(shí)隨機(jī)；關(guān)注交際語(yǔ)境，貼近學(xué)生生活。……