試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

王世波

【摘要】通過教研切入點(diǎn)來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教育人員的創(chuàng)新思維意識(shí)，能夠幫助落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。文章針對(duì)有效的創(chuàng)新方法展開討論，提出建立和諧師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生提問能力等有效建議，可以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)高效開展，初中生數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)有明顯的提升，為日后深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0153-02

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣更便于學(xué)生理解。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生同時(shí)面對(duì)多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，只有掌握高效教學(xué)方法，總結(jié)常見問題后在教學(xué)小組內(nèi)討論，所分析出的解決方案更具有可行性，緩解中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在成績(jī)上也會(huì)有明顯的進(jìn)步。下面文章將針對(duì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、以教研為切入點(diǎn)，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)

將創(chuàng)新意識(shí)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教育人員首先要端正態(tài)度，借鑒同等院校開展數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)時(shí)的有效創(chuàng)新方法，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況做出整改，這樣可以減少教學(xué)方法確定所用的時(shí)間。現(xiàn)有部分教師并沒有意識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性，因此在日常授課期間也很少向?qū)W生滲透。針對(duì)這一現(xiàn)象學(xué)校要加大整改力度，定期組織教研活動(dòng)展開，學(xué)校可以制定統(tǒng)一的管理制度，端正教育人員思想意識(shí)，只有教師具備足夠的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，還存在教師開展教學(xué)任務(wù)過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散思維的培養(yǎng)過于局限性。……