網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策

郭之茵

[摘要]網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)如今已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的一項熱門選擇。本文針對現(xiàn)今大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題進行了分析，指出創(chuàng)業(yè)中存在缺乏創(chuàng)業(yè)意識、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持政策及系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的問題。提出學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)師資、完善高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策的建議。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；對策

如今，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著越來越嚴峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)成為許多有創(chuàng)業(yè)想法畢業(yè)生的選擇。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，在眾多創(chuàng)業(yè)方式中，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)近年來成為大學(xué)生最受青睞的方式。2015年3月，李克強總理在“兩會”上也發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體，大學(xué)生無疑是最具生氣的中堅力量。2015年7月《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)統(tǒng)計和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究報告》顯示，2014年全國個人網(wǎng)店和企業(yè)網(wǎng)店中，大學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)店各占59.7%和71.6%。在這種情形下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識如何，如何鼓勵大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，如何提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的成功率，如何幫助大學(xué)生掌握就業(yè)支持政策成為一個值得探討的話題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.缺乏創(chuàng)業(yè)意識

現(xiàn)在國家政策提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，但是在校大學(xué)生大部分缺乏創(chuàng)業(yè)意識，在家庭、學(xué)校乃至社會層面都沒有得到完全的認可?，F(xiàn)今在校大學(xué)生有各種創(chuàng)業(yè)類實踐活動，但是參加活動的學(xué)生大都抱著鍛煉自己、豐富課余生活的目的，所以這些創(chuàng)業(yè)項目大都停留在理論、探索階段，即使有實體階段，大多數(shù)在比賽后也銷聲匿跡了。同時，很多老師、家長認為大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，至少應(yīng)該在企業(yè)工作幾年積累人脈后再進行創(chuàng)業(yè)。這種思想在很大程度上也限制了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的熱情。

2.缺乏網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持政策

一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，許多電腦、手機軟件使用良好的同學(xué)有利用新媒體平臺實行創(chuàng)業(yè)活動的想法。同時網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有風(fēng)險小、門檻低、存活率高、易操作等優(yōu)點，對缺乏運作經(jīng)驗的大學(xué)生來說特別適合。但是據(jù)調(diào)查，全國普通高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的比例極其少，不超過1%，這與美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率20%還存在很大的差距。具有這樣良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)生卻沒有創(chuàng)業(yè)意識，足以說明實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中還有許多阻力。在對鄭州某高校在校大學(xué)生進行的創(chuàng)業(yè)調(diào)查中，有83.56%的學(xué)生不知道學(xué)校、社會有哪些支持創(chuàng)業(yè)政策，更不用提網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策。另一方面，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)納入國家創(chuàng)業(yè)支持范圍，但在實際操作中，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)范了解的少之又少。所以一些有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生在將創(chuàng)業(yè)想法付之于行動時，行動力缺乏也就不難理解了。

3.缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)今各類本科院校已經(jīng)越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，但從學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情及創(chuàng)業(yè)能力都還不高的情況，說明學(xué)校、社會層面在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的重視程度及普及范圍還遠遠不夠?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校從大一到大四都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，為學(xué)生進行指導(dǎo)。其中大部分教材在大學(xué)三年級的內(nèi)容中也涉及到了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識。但在實際教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教師也缺乏創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)歷，對創(chuàng)業(yè)部分講解不夠深入，大多照本宣科，使得有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生很難在就業(yè)指導(dǎo)課上獲得有效的指導(dǎo)。至于學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程，也大多停留在公選課階段，沒有開設(shè)相關(guān)課程體系。針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類問題，學(xué)校也是在出現(xiàn)問題時，再想應(yīng)對方案。另外，一些學(xué)校請社會上的創(chuàng)業(yè)精英或校友來學(xué)校開展講座，但由于講座時間短，學(xué)生的實際問題很難在短時間得到有效解決。

4.缺乏創(chuàng)業(yè)資金

創(chuàng)業(yè)之初，由于企業(yè)運行不完善，人員也基本是大學(xué)生同學(xué)，借用學(xué)院提供的辦公室或宿舍開展創(chuàng)業(yè)活動。但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進行一段時間后，之前不規(guī)范的問題就會日漸凸顯，特別當(dāng)大學(xué)生邁向社會，少了學(xué)校資源的支持，固定成本會驟然增加。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目的需要，技術(shù)開發(fā)使得其資金的需求也會逐漸增加。畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)之初大多由于缺乏資金，在信譽度高及正規(guī)融資平臺抵押資產(chǎn)，而銀行出于風(fēng)險原則通常會拒絕他們的貸款請求。眾所周知，資金鏈是企業(yè)存活的血液，缺乏資金的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目必然難以生存，這也是阻礙大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的阻礙之一。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策建議

1.重視學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

高校肩負著培育創(chuàng)業(yè)人才的重任?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，各種應(yīng)用軟件加入門檻低，見效快，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了良好契機。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予高度重視，為有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生提供支持與保障。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)，從電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險教育、網(wǎng)絡(luò)安全、電子營銷等多方面對學(xué)生進行培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)校可通過建立導(dǎo)師制、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師群等方式對大學(xué)生提供指導(dǎo)。第三，學(xué)校應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)扶持專項資金及創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式挖掘?qū)W校里具有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，并對他們進行扶持和專業(yè)指導(dǎo)。同時要在比賽的各個環(huán)節(jié)邀請企業(yè)家、風(fēng)險評估家參與，從實際創(chuàng)業(yè)角度為學(xué)生提供切實有效的建議，比賽后協(xié)助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，全方位的為有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生保駕護航。

2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)師資

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育歸根結(jié)底是對人才的培養(yǎng)教育，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師團隊的質(zhì)量直接影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的效果。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)師資隊伍是成功培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育觀念，擁有一支高素質(zhì)、強師資的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師團隊。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有一定的專業(yè)性，例如軟件開發(fā)、電子商務(wù)、電子營銷等。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師自身專業(yè)及興趣，迅速組建起一支專業(yè)技能突出的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師團隊。當(dāng)今社會上也有許多創(chuàng)業(yè)資質(zhì)考試，能在短期內(nèi)迅速提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)在招生就業(yè)部門設(shè)立專項基金，培養(yǎng)有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱情的年輕教師參加培訓(xùn)，提高專業(yè)指導(dǎo)能力。同時組織創(chuàng)業(yè)團隊教師到全國有名的創(chuàng)業(yè)孵化基地實地考察、學(xué)習(xí)，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策及知識，共享網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功案例，使教師在遇到有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生時，從理論知識到實踐過程，都可為學(xué)生提供切實有效的支持。

3.完善高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策

國家已經(jīng)相繼出臺了鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策。更為重要的是，此次明確將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)者正式納入國家創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持政策的范圍。但這些網(wǎng)絡(luò)扶持政策要真正落到實處，幫助創(chuàng)業(yè)者，還需要各地方及相關(guān)部門制定具體的實施細則，進步一完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策，并切實抓好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策的落實工作。高校應(yīng)在教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，盡快通過制定細則、簡化程序、設(shè)立專項資金等具體措施，落實并逐漸完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的就業(yè)扶持政策，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還存在著種種問題，社會各界應(yīng)以一種積極地心態(tài)來看待，為大學(xué)生們提供更多更好的支持，從而形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不僅要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、進行充分的市場調(diào)研、多方面了解政策。還要有堅韌不拔的精神，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動有更好的開展。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）endprint