基于需求分析的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語課程體系教材開發(fā)探索與實(shí)踐

雷黎

摘 要：目前，大多數(shù)本科院校的公共英語課程都是采用所有專業(yè)開設(shè)兩學(xué)年大學(xué)英語課程的形式，所有專業(yè)使用通用的大學(xué)英語教材，沒有體現(xiàn)行業(yè)需求和學(xué)生的實(shí)際需求。本研究主要解決應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教材中教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力脫節(jié)的問題，貫徹以職業(yè)能力為核心，把學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)融會(huì)于不同階段的課程內(nèi)容中，開發(fā)突出職業(yè)能力的特色教材。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教材；職業(yè)能力

一、引言

應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高等教育。大學(xué)英語教育是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)英語課程是培養(yǎng)應(yīng)用型人才所必需的基礎(chǔ)課程之一。《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《要求》）明確指出，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流”。《要求》同時(shí)規(guī)定：“各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，按照《要求》和本校的大學(xué)英語目標(biāo)設(shè)計(jì)出各自的大學(xué)英語課程體系，確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。”目前，許多應(yīng)用型本科大學(xué)英語教育并沒有以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，課程設(shè)置沒有建立在“培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力”的基礎(chǔ)上，英語教學(xué)缺乏基于市場(chǎng)的教學(xué)理念，與應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)及《要求》中的教學(xué)目標(biāo)相背離。……