寓教于樂(lè)，以趣味為中心

劉行

摘 要：本文結(jié)合教學(xué)具體情況，從課堂巧妙導(dǎo)入、善于借助笑話、運(yùn)用競(jìng)賽游戲、辦好班級(jí)英語(yǔ)角、注重賞識(shí)評(píng)價(jià)等角度進(jìn)行分析，認(rèn)為只有寓教于樂(lè)，以趣味為中心，才能建構(gòu)起中職英語(yǔ)趣味化課堂。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；寓教于樂(lè)；趣味化課堂；有效建構(gòu)

作為中職教育的主要學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻，那么如何才能讓原本并不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中職學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)建構(gòu)一種趣味化的課堂，以趣味為主要手段，寓教于樂(lè)，改變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生在教師的牽引下，自覺(jué)參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)，愿意接受課堂聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。英語(yǔ)教師必須緊貼學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生由厭煩英語(yǔ)到盼望上英語(yǔ)課，建構(gòu)起生動(dòng)靈活的中職英語(yǔ)教學(xué)課堂。

一、課堂巧妙導(dǎo)入，帶動(dòng)學(xué)生思考

不同于普通中學(xué)教學(xué)，中職教育面對(duì)的是缺少升學(xué)壓力的中職生，他們已經(jīng)選擇職業(yè)發(fā)展的專業(yè)，并且進(jìn)行著不同程度的專業(yè)學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)情況下，這些學(xué)生都會(huì)將主要精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，而忽略文化課的學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多中職生在初中階段就沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，將英語(yǔ)課堂當(dāng)成是玩手機(jī)、睡覺(jué)的場(chǎng)所，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

要想改變這種局面，應(yīng)從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，從上課初始階段就吸引住學(xué)生，讓他們感受到英語(yǔ)課的活潑和新鮮，讓中職生能夠以飽滿的熱情跟隨教師的思路，隨著教學(xué)設(shè)計(jì)而開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?br>