就業導向下的高職院校工學結合人才培養模式探析

薛青彥

摘 要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》明確提出，職業院校要以“就業為導向、服務為宗旨，推進職業教育深化改革，實現校企合作、工學結合、頂崗實習等人才培養模式”。在工學結合實踐教學中，需要強化教學目標、內容、方法、評價以及保障體系的構建，以實現人才職業能力培養目標，促進學生順利就業。

關鍵詞：高職教育；就業導向；工學交替

為更好地推進高職院校畢業生就業、創業工作，進一步提高高職學生的實踐能力及職業綜合素質，工學結合人才培養模式在許多高職院校正掀起熱潮。工學結合人才培養模式，以教學實踐、生產實踐和社會服務為契合點，將教學中心從學校、課堂拓展到企業，實現以學校為主體、企業和學校共同承擔教育任務的新模式。這一人才教育模式在推進職業教育改革中擔負著重要作用。

一、工學結合人才培養模式內涵分析

一是在教育教學理念上，應突出以就業為導向的發展思路，在課堂教學與工作實踐融合的基礎上，充分發揮校企不同教育環境中的資源、價值優勢。二是在課程目標設置上，強調學生職業能力的培養，特別是將專業技術與企業管理實踐相結合，從人才管理能力、人際交往能力等方面導入課程，明確崗位需求在職業教育和職業能力滲透中的作用。三是在教學方法上能夠凸顯校內、校外實踐情境的真實性，進一步拉近課堂教學與崗位實踐之間的距離。四是注重教學內容的模塊化組合，圍繞就業來重組工學結合模式下的實踐教學，體現知識遷移的崗位職業能力。……